祖國統一大業(yè)反思

1、《祖國統一大業(yè)祖國統一大業(yè)》課后反思課后反思本節(jié)課以“目標引導，自主預習、合作探究，達標檢測”為核心，旨在充分發(fā)揮學生的主體地位讓學生動起來，充分參與到課堂教學中來而設計的一節(jié)課。按照要求，結合學生的實際水平我確定學習目標為：1、掌握“一國兩制”構想的提出、內容、影響。2、知道香港、澳門回歸的主要史實，理解港澳回歸的意義。3、認識祖國統一十歷史發(fā)展的必然趨勢。導課時我從余光中的鄉(xiāng)愁談起，讓學生談談這首詩反映了作者的情懷，通過品讀學生立即

2、就能想到：作者渴望骨肉團圓，祖國早日實現統一，從而引入本課的主題——《祖國統一大業(yè)》。《祖國統一大業(yè)》這一課共有三個子標：一是“一國兩制”構想的提出；二香港、澳門回歸；三是兩岸關系的發(fā)展。這三個目標之間相互聯系，互為一體的。“一國兩制”構想是為解決香港、澳門、臺灣問題提出的基本方針，而香港、澳門的回歸又是“一國兩制”構想的成功實踐，為臺灣回歸祖國奠定了基礎。進一步整合教材我設計了三個小標題：昨天不堪回首的屈辱往事（港澳臺問題由來），今天

3、兩制花開滿園春（一國兩制構想及成功實踐），明天臺海同歡慶團圓（兩岸關系及展望）講授港澳臺問題由來時，學生交流學習，整理、匯報、呈現。在此基礎上師生小結：香港是被掠走的，澳門是被騙走的，臺灣是逃走的。接著探究港澳臺問題實質是否相同？講授“一國兩制”構想環(huán)節(jié)，教師提出問題，誘導學生聯系課本和學案進行自學，然后師生合作訂正答案，教師指導學生用“分層次抓關鍵詞”的方法記憶“一國兩制”提出的歷史意義，然后進行鞏固練習加強記憶。教師在進行每一環(huán)節(jié)時

4、都明確的告訴學生學習內容和時間，這樣有助于調動學生的積極性，提高課堂效率?！跋愀?、澳門回歸祖國”這一環(huán)節(jié)的教學仍然采用上述方法，學生在一方面鍛煉了學生語言的錘煉，另一方面也幫助學生凝練記憶。目標達成較好，通過這節(jié)課也直接暴露出了自己在教學中一些問題：1、課堂調控能力欠佳，課堂氣氛不活躍。我會積極繼續(xù)探討和思考“怎樣才能有效地調動學生積極參與堂學習”這個問題，讓課堂真正活起來，動起來。2、史實資料準備的不夠全面，教師引導過于簡單，課堂僅局

5、限于課本教如果可以引用課本外的圖片和資料，更有利于激發(fā)學生的興趣和積極性。3、講授臺灣回歸問題時，如果能結合時事，將一些社會現實中學生感興趣的“熱點”與課本內容有機地結合起來，學生會更易理解祖國統一是歷史發(fā)展的必然趨勢。學生對學習歷史的興趣也會更加興致盎然。這節(jié)課給我的啟示是：（1）要相信學生的能力，大膽放手給學生。（2）能不講的就不講，教師要敢于走下講臺，把課堂還給學生，真正發(fā)揮好教師的主導地位和學生的主體地位。（3）平時就注意培養(yǎng)學