祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前系統(tǒng)一、課前系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析【課程標(biāo)準(zhǔn)】簡(jiǎn)述“一國(guó)兩制”的理論和實(shí)踐，認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一對(duì)中華民族復(fù)興的偉大歷史意義?！菊n標(biāo)解讀】?港、澳、臺(tái)問(wèn)題的由來(lái)，既是涉及中國(guó)內(nèi)政的歷史問(wèn)題，又是涉及中國(guó)外交的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?“一國(guó)兩制”方針的提出和實(shí)踐：香港、澳門回歸祖國(guó)；臺(tái)灣問(wèn)題的解決。?堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則，挫敗分裂祖國(guó)的陰謀，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有最大的歷史意義。這些知識(shí)

2、，涉及到許多時(shí)政熱點(diǎn)，既屬于對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)其自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，反對(duì)分裂行徑的絕好素材，又屬于綜合能力測(cè)試的熱點(diǎn)。學(xué)情調(diào)查學(xué)情調(diào)查【初高中銜接】初中已初步了解古代臺(tái)灣與大陸的聯(lián)系，葡萄牙侵占澳門，荷蘭、日本等國(guó)侵略臺(tái)灣，英國(guó)割占香港的史實(shí)，以及港澳回歸，臺(tái)灣問(wèn)題的大致情況。【學(xué)科聯(lián)系】初中地理學(xué)習(xí)了港、臺(tái)的區(qū)域地理知識(shí)，初三政治學(xué)習(xí)了“一國(guó)兩制”的理論和實(shí)踐，語(yǔ)文課文有余光中的《鄉(xiāng)愁》，聞一多的《七子之歌》，鄧小平“關(guān)于香港

3、問(wèn)題的基本政策”，周婷、楊興《別了，不列顛尼亞》，學(xué)生通過(guò)各種媒體，對(duì)這一課題有一定認(rèn)識(shí)，并感興趣。要加強(qiáng)從歷史角度正確看待港、澳、臺(tái)問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)的制定教學(xué)目標(biāo)的制定【知識(shí)與能力】【知識(shí)與能力】?展現(xiàn)資料回顧所學(xué)知識(shí)，溫習(xí)港、澳、臺(tái)問(wèn)題的由來(lái)，分析臺(tái)灣問(wèn)題與港澳問(wèn)題的本質(zhì)區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生收集、運(yùn)用史料、綜合分析、闡釋和比較歷史問(wèn)題的能力。?“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的涵義，理解“一國(guó)兩制”方針在解決臺(tái)灣問(wèn)題和解決港澳問(wèn)題的具體政策上的不同，培

4、養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，?拓展相關(guān)學(xué)科及課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合歷史、文學(xué)及政治等學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，自主學(xué)習(xí)及合作探究學(xué)習(xí)的能力?！緫B(tài)度、情感與價(jià)值觀】【態(tài)度、情感與價(jià)值觀】?通過(guò)學(xué)習(xí)港、澳、臺(tái)百年來(lái)與祖國(guó)大陸關(guān)系的滄桑變遷，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)順應(yīng)歷史潮流，勇于擔(dān)負(fù)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一及振興中華的使命。?“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想是具有創(chuàng)造性的重大戰(zhàn)略決策，充分表現(xiàn)出鄧小平等老一輩無(wú)產(chǎn)

5、階級(jí)革命家的創(chuàng)造精神和非凡智慧，激勵(lì)“學(xué)生為中華之崛起而讀書(shū)”?祖國(guó)的日益強(qiáng)盛是港澳得以順利回歸的根本前提和有力保障。香港回歸雪洗一、港、澳、臺(tái)問(wèn)題的由來(lái)（幻燈片板書(shū)一、港、澳、臺(tái)問(wèn)題的由來(lái)（幻燈片板書(shū)）問(wèn)題一問(wèn)題一：你對(duì)港、澳、臺(tái)三地有何了解？港、澳、臺(tái)問(wèn)題的由來(lái)分別是什么？第一小組學(xué)生第一小組學(xué)生：（多個(gè)不同層次的學(xué)生）展示中國(guó)地圖，感知港、澳、臺(tái)的地理環(huán)境，圖片、視頻顯示三地的風(fēng)貌、物產(chǎn)、社會(huì)人情等等。朗誦《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁》或

6、其他文學(xué)作品的感人片段，營(yíng)造特定的情景與氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生：學(xué)生：簡(jiǎn)述古代臺(tái)灣與大陸的聯(lián)系，葡萄牙侵占澳門，荷蘭、日本等國(guó)侵略臺(tái)灣，英國(guó)割占香港的史實(shí)。老師：幻燈片歸納老師：幻燈片歸納地區(qū)地區(qū)與大陸的聯(lián)系問(wèn)題的由來(lái)臺(tái)灣三國(guó)時(shí)，吳國(guó)的衛(wèi)溫率船隊(duì)臺(tái)灣。隋煬帝曾三次派人去臺(tái)灣，歷代政府加強(qiáng)對(duì)臺(tái)灣的管轄。元朝政府設(shè)澎湖巡檢司管轄臺(tái)灣。明朝民族英雄鄭成功把荷蘭侵略者從臺(tái)灣趕走。1683年清軍進(jìn)入臺(tái)灣，第二年，設(shè)臺(tái)灣府，隸屬福建省。18

7、85年，清政府正式在臺(tái)灣設(shè)行省。1894年，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗，簽訂《馬關(guān)條約》，將臺(tái)灣割讓給日本；1945年，中、美、英三國(guó)簽署的《波茨坦公告》中規(guī)定日本將臺(tái)灣歸還中國(guó)。二戰(zhàn)后，美國(guó)“扶蔣反共”，1949年，國(guó)民黨政府?dāng)√优_(tái)灣，將臺(tái)灣與祖國(guó)大陸人為地分離開(kāi)來(lái)。1950年，美國(guó)“第七艦隊(duì)”開(kāi)進(jìn)臺(tái)灣海峽，阻撓中國(guó)人民解放軍統(tǒng)一祖國(guó)，現(xiàn)在還有臺(tái)獨(dú)和國(guó)際反華勢(shì)力阻撓臺(tái)灣問(wèn)題的解決。中國(guó)內(nèi)政問(wèn)題香港1842年英國(guó)迫使清政府簽定《南京條約》割占香港島；

8、1860年侵占九龍；1898年強(qiáng)租新界99年。中英外交談判澳門1553年葡萄牙侵占澳門中葡外交談判緊扣問(wèn)題一，深入設(shè)問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較歷史問(wèn)題的能力。問(wèn)題二問(wèn)題二：臺(tái)灣問(wèn)題與港澳問(wèn)題的本質(zhì)區(qū)別是什么？（幻燈片展示）（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合問(wèn)題一的答案作答，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：港、澳是外交問(wèn)題，臺(tái)灣是中國(guó)內(nèi)政問(wèn)題）（過(guò)渡）知道了問(wèn)題的由來(lái)，那么究竟如何解決問(wèn)題呢？二、統(tǒng)一之道二、統(tǒng)一之道——一國(guó)兩制一國(guó)兩制（幻燈片板書(shū)）新中國(guó)成立后，半殖民

9、地半封建社會(huì)的屈辱歷史隨之結(jié)束。在此后的三十年間由于條件的不成熟統(tǒng)一問(wèn)題被暫時(shí)擱置。1978年黨的十一屆三中全會(huì)以后社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)蓬勃展開(kāi)綜合國(guó)力穩(wěn)步提高國(guó)家整體實(shí)力增強(qiáng)完成祖國(guó)統(tǒng)一的這一神圣使命落到了以鄧小平為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體肩上。問(wèn)題三問(wèn)題三：“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想是怎樣形成的？其內(nèi)涵是什么？（幻燈片展示）第二組不同層次的學(xué)生第二組不同層次的學(xué)生根據(jù)教材概括回答，同時(shí)教師作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)并要求學(xué)生在書(shū)上分層劃出，在屏幕展示