籃球傳球教學設計、教案

1、０教學設計一、設計思想一、設計思想從教學設計角度講就是：科學選擇與處理教材內(nèi)容，使教材內(nèi)容切合學生實際，使學生產(chǎn)生學習動機；教學過程靈活恰當具有吸引力，教與學的方法能調(diào)動學生的學習積極性；通過教學能促進學生個性體育發(fā)展使之積極參與課余鍛煉，形成終身體育。本節(jié)課教學設計主導思想：本節(jié)課教學設計主導思想：根據(jù)籃球教材的特點與大綱的目標，教學中既要激發(fā)學生的學習興趣，又要使學生掌握一定的籃球基本技術，并且能在教學比賽中應用基本技術，同時還要達

2、成發(fā)展學生體質(zhì)的目的。為了解決教學多重目標的矛盾，教學中主要采用分層教學與導學、情景設置相結合、技術教學與趣味性的教學比賽相結合的教學策略來完成教學任務。通過分層、分組教學可以有效的解決學生之間的差異矛盾，起到激勵作用，調(diào)動全體學生學習的積極性，使其充分體驗到籃球運動的樂趣。本課以行進間運球、移動中的雙手胸前傳接球作為主要教學內(nèi)容，但不是全體學生一個模式，而是按學生自主選擇學習內(nèi)容分層教學。學生在學習運球和傳球的基礎上，可以自主選擇提高

3、鞏固運球和傳球的基本技術，也可以選擇教學比賽，最終把所學基本技術應用到教學比賽中去，從而提高學生的學習興趣，檢查學生學習效果。二、教材的分析、處理：二、教材的分析、處理：1、教材的價值與特點：、教材的價值與特點：籃球是《全日制普通高級中學體育與健康教學大綱》的選修教學內(nèi)容之一?；@球具備激烈的對抗性、高度的觀賞性、技術的全面性、戰(zhàn)術變化的多變性、攻防技術的雙重性、個人技術與集體配合的高度統(tǒng)一性等特點。籃球運動是身體接觸的對抗運動，其規(guī)則、

4、場地、器材、設備、時間、人數(shù)等，除正規(guī)比賽外不受限制，因此比較容易開展，群眾基礎好?；@球運動有較高的鍛煉價值，對提高學生的上下肢力量、奔跑能力、心肺功能、協(xié)調(diào)性、靈活性有很大的幫助。2、高中籃球教材內(nèi)容包括：、高中籃球教材內(nèi)容包括：籃球基礎知識、基本技術、技術組合、戰(zhàn)術及規(guī)則、教學比賽五大部分。這五部分內(nèi)容之間相互聯(lián)系、互為依托，單項基本技術的學習與２四、教學過程設計四、教學過程設計1、教學對象分析：教學對象分析：高一年級40名男學生，

5、對籃球有一定的興趣，組織紀律好，學習積極性高，接受能力較好。初中階段接觸籃球少，基本技術較差。2、教法、學法設計：教法、學法設計：教法：采用分層分組教學，滿足不同層次學生的需要。做到鞏固、提高與傳授新知識結合、常規(guī)教學與學生自主創(chuàng)新結合、基本技術學習與趣味性比賽和游戲結合。學法：學生自主選擇學習內(nèi)容，學習環(huán)境寬松，有充分的自我發(fā)展與提高的空間。做到被動學習與主動學習結合，獨立學習與合作學習結合、小組學習與競賽結合。3、教學組織設計：教學

6、組織設計：教學組織圍繞學生選擇內(nèi)容進行，以分組學習、分組指導為主，集體學習、集體指導為輔，合理安排練習方法、隊形，充分利用場地器材。4、教師指導設計：、教師指導設計：根據(jù)分組和學生差異，采用講解、示范、模仿的直觀指導教學方法使學生入門；采用專門練習、針對性分步練習、由易到難逐步提高、教學情景設置的引導式教學方法，使學生基本掌握正確技術；采用個別指導自主學習、集體指導合作學習與小組學習、錯誤糾正、優(yōu)秀示范、教學比賽、游戲等常規(guī)學習方法鞏固

7、提高教學成果。5、教學媒體的選擇、教學媒體的選擇器材：籃球、標志物；場地布置：室外籃球場兩塊；6、本課的特色：、本課的特色：一是體現(xiàn)尊重學生主體地位，學生可以在課堂學習中自主選擇學習內(nèi)容；采用分層教學，尊重學生差異。二是貫徹學生在教師指導下學習與自主學習、研究性學習、合作學習、小組學習相結合的教學理念。7、本課重、難點分析：、本課重、難點分析：教學重點是運球時手對球的控制能力，教學難點是行進間運球的節(jié)奏及上下肢的協(xié)調(diào)配合。采用熟悉球性練