網(wǎng)上學(xué)習(xí)導(dǎo)論作業(yè)模塊一到八

1、網(wǎng)上學(xué)習(xí)導(dǎo)論作業(yè)模塊一認(rèn)識遠(yuǎn)程教育1.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可以為學(xué)習(xí)帶來哪些有利條件？答：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供了傳統(tǒng)教育無法比擬的優(yōu)勢，她打破了時空的局限，使有限的教育資源得以最充分的利用，并以虛擬校區(qū)的形式為廣大求學(xué)者提供交流的便捷。各種教育資源，通過網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為可以超出校園范圍向更廣泛地區(qū)輻射的開放式教育。名牌學(xué)校（包括大、中、小和幼兒教育），都可以充分發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢和教育資源的優(yōu)勢，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)

2、成果通過網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方，促進地區(qū)間的教育交流，使教育不發(fā)達地區(qū)的學(xué)生同樣可以接受高水平的教育。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育具有跨時間空間，實現(xiàn)“任何人、在任何時間、任何地點、選學(xué)任何課程的任何章節(jié)”簡稱“五個任何”這種獨特的辦學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)用戶之間，可以進行全方位的實時互動。這一特性使網(wǎng)絡(luò)教育成為真正的在教師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間實現(xiàn)雙向互動、實時全交互的遠(yuǎn)程教育方式，拉近了教師與學(xué)生的心理距離，增加教師與學(xué)生的交流機會和范圍。將多媒體信息表現(xiàn)和處理

3、技術(shù)運用于網(wǎng)絡(luò)課程講解和知識學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有信息容量大、資料更新快和多向演示、模擬生動的顯著特征。這些優(yōu)勢，是其它傳統(tǒng)教育所無法比擬的。2.詳細(xì)介紹鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。答：鄭州大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院成立于2001年6月，2002年2月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，鄭州大學(xué)成為國家開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的67所試點高校之一，業(yè)務(wù)上直屬教育部高教司的領(lǐng)導(dǎo)，也是河南省惟一的試點學(xué)校，面向全國開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等學(xué)歷教育和非學(xué)歷培訓(xùn)。2002年7月開始招生。截

4、至2005年9月，通過自主招生方式，招收本、?？茖哟蔚膶W(xué)歷教育學(xué)生7000余人。（一）辦學(xué)理念和宗旨現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式，是實現(xiàn)高等教育大眾化的一種有效途徑和滿足社會終身教育需求的重要方式之一。中國的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，自本世紀(jì)初開始，發(fā)展迅猛，僅五年多時間，現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育在校生突破100萬人，占據(jù)中國高等教育八分之一。日漸興起的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供了傳統(tǒng)教育無法比擬的優(yōu)勢，她打破了時空的局限，使有限的

5、教育資源得以最充分的利用，并以虛擬校區(qū)的形式為廣大求學(xué)者提供交流的便捷。鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，依托學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢和師資力量，遵循“大膽探索、穩(wěn)中求進”的辦學(xué)指導(dǎo)方針。始終堅持以學(xué)習(xí)者為中心的辦學(xué)理念，以提供全面、及時和個性化的教育服務(wù)為宗旨，幾年來先后在全國設(shè)立校外學(xué)習(xí)中心20余個。在教學(xué)與管理上，運用先進的信息技術(shù)，聘請精干的教師、技術(shù)人員和管理人員，充分發(fā)揮名校、名師、名課件的優(yōu)勢。我們堅持“以人為本”的現(xiàn)代教育理念，關(guān)注每一個求知

6、求學(xué)的人，以培養(yǎng)“有知識、會做人、善做事的現(xiàn)代人和創(chuàng)業(yè)者”為目標(biāo)，依托網(wǎng)絡(luò)，努力創(chuàng)造一種既能滿足新世紀(jì)社會發(fā)展需要，又能幫助學(xué)習(xí)者全面發(fā)展的新型教育模式。（二）教學(xué)模式鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，依托全國一流的河南省教育科研網(wǎng)高速主干網(wǎng)，以實時交互式教學(xué)與非實時課件點播教學(xué)為主、傳統(tǒng)面授輔導(dǎo)為輔，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，讓學(xué)習(xí)者可以不受時間和空間的限制，在任何時間、任何地點運用計算機網(wǎng)絡(luò)，進行自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)建一種新型的交互式跨時空的教育方式。學(xué)院

7、采用基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為主的教學(xué)模式。學(xué)生利用學(xué)院自行開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與教學(xué)管理平臺，點播鄭州大學(xué)名師制作的多媒體教學(xué)課件，獲取網(wǎng)上教學(xué)資源，并通過網(wǎng)上實時輔導(dǎo)、實時討論、在線測試、網(wǎng)上作業(yè)和集中結(jié)業(yè)考試，享用高質(zhì)量的個性化教學(xué)服務(wù)，來完成自己的學(xué)業(yè)。我要持之以恒的學(xué)習(xí)，不會輕易放棄每一天的學(xué)習(xí)。我保證每天至少有一個小時的學(xué)習(xí)時間。如果因為一些必要的事情耽誤了，那么就用另外的時間進行彌補，努力按照學(xué)院的開課計劃學(xué)習(xí)并順利畢業(yè)。1.我所報的金融本

8、科專業(yè)的學(xué)習(xí)年限是2.5年，所需全部學(xué)分是100分。根據(jù)我的實際情況，我參考學(xué)院的開課計劃給自己設(shè)定一個最短學(xué)習(xí)年限是2.5年，最長學(xué)習(xí)年限是3年。2.每次課程考試預(yù)約本學(xué)期開課的課程考試；每學(xué)期是本學(xué)期所開的課程同時學(xué)習(xí)；3.我每周需要至少8個小時來學(xué)習(xí)本學(xué)期的課程。如果還算上工作的空閑時間，至少每周還有5個小時。4.為了更好地執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃，更有規(guī)律、更有效率地學(xué)習(xí)，我會在在整體學(xué)習(xí)計劃的基礎(chǔ)上再制定出每月的學(xué)習(xí)計劃和每周的學(xué)習(xí)計劃，

9、即制定一個詳細(xì)的學(xué)習(xí)進度表。模塊三走進網(wǎng)上學(xué)習(xí)1.論述網(wǎng)上學(xué)習(xí)能力的自我培養(yǎng)與提高如何進行？答：當(dāng)今世紀(jì)是人才競爭的世紀(jì)，衡量人才素質(zhì)的基本標(biāo)準(zhǔn)是看其是否會學(xué)習(xí)。十九世紀(jì)七十年代，美國預(yù)言家阿爾涅托夫勤就指出“未來的文盲不再是目不識丁的人，而是那些沒有‘學(xué)習(xí)能力’的人?！薄皩W(xué)習(xí)能力”是未來社會人類要具備的頭等本領(lǐng)，從這個意義上來說，“學(xué)習(xí)能力”教育乃是素質(zhì)教育的核心教育，網(wǎng)絡(luò)中的教育當(dāng)然要緊緊圍繞這一核心。本文中學(xué)習(xí)能力的內(nèi)含：一是培養(yǎng)

10、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；二是收集、分析和利用信息的能力；三是學(xué)會分享與合作。它表現(xiàn)在四個方面：一是意識、動機、習(xí)慣；二是獲取、分析和利用信息的能力：三是評價和反思；四是表達能力。因此，學(xué)習(xí)能力中有三點特別重要：一是怎樣迅速、充分、有效地選拔、存儲和獲取所需信息；二是怎么樣利用它來解決問題；三是怎么樣打破常規(guī)重新組合，利用它來創(chuàng)造新點子。未來社會缺乏的人才將不是掌握了一大堆知識的碩士、博士，而是具有極強的想象和創(chuàng)新能力的高級人才或頂尖人

11、才。我們需要學(xué)習(xí)的不單是知識，而是如何運用知識及創(chuàng)新的特殊本領(lǐng)。21世紀(jì)人類已經(jīng)進入了信息社會，而在信息時代，個體要生存，要發(fā)展光憑借著在學(xué)校書本上的知識還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要必須加強自身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在當(dāng)今社會，獲得知識的途徑有很多種，其中最為普遍、最為快捷、也最為全面的方式應(yīng)該是從互聯(lián)網(wǎng)上獲得的。從互聯(lián)網(wǎng)上獲得知識的途徑也有很多種，直接查詢，也就是說直接在搜索引擎中敲入你要查詢的事物的關(guān)鍵詞，即可以獲得包括此名詞在內(nèi)的一切相關(guān)的信息，

12、這是十分簡單而快捷的方法。還有一種就是廣泛的翻閱，因為互聯(lián)網(wǎng)上包含了各種各樣的信息，你可以根據(jù)自己的喜好去選擇要查詢的類型，例如體育，娛樂，新聞等等。再有一種獲得知識的方法，現(xiàn)在也很普遍，他類似于在學(xué)校上課，會有專門的老師系統(tǒng)的教授，這種方法就是遠(yuǎn)程教育。遠(yuǎn)程教育是一種以多種媒體為支持，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要特征的開放式教學(xué)模式。在遠(yuǎn)程教育模式下，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)不受時空限制自由地學(xué)習(xí)，在這種模式下，教育不再是教師的特權(quán)，學(xué)生即

13、是學(xué)習(xí)的主動參與者更是教育的受益者，更加突出了“以學(xué)習(xí)者為中心”。遠(yuǎn)程教育與普通的教育有一定的相似之處，在于首先，他們都是通過授課方式來達到學(xué)習(xí)的目的的；第二他們也都是通過考試和遞交作業(yè)兩種方法來達到檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的。遠(yuǎn)程教育與普通的在校學(xué)習(xí)也有著不同的地方：第一，雖然它們同樣是通過授課的方式傳授知識，但是遠(yuǎn)程教育的授課地點更加靈活。傳統(tǒng)的教育是在學(xué)校由老師一對多地進行授課；而遠(yuǎn)程教育則不同，它在更大的程度上方便了學(xué)生，學(xué)生們可以在

14、任何地方，任何時間聽課，一個人對著電腦，也可以說是一對一的進行教授。第二，不只是時間可以自由的選擇，就連授課的次數(shù)也可以自主決定。如果一節(jié)課沒有聽懂，完全可以重復(fù)收聽，即使一句話沒有聽清楚也同樣可以返回重新收聽，這樣就給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)積極性，不必為一時的走神而苦惱沒有聽懂內(nèi)容了。第三，在遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)中，注重的是學(xué)生的“主動學(xué)習(xí)”能力，而不是在普通的教育模式下的“被動學(xué)習(xí)”。普通的教育模式下，學(xué)生要在老師的不斷督促下和監(jiān)督下完成作業(yè)和