綜合性學習遨游漢字王國教學設計

1、有趣的有趣的漢字活動目標1策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。2通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學生對漢字的興趣。3認識10個生字。課時安排四課時活動過程第一第一課時課時制定和交流小制定和交流小組活動計動計劃1激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇。2介紹活動內容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動

2、，體會漢字的有趣；查找體現漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯或笑話，和同學交流；搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。3分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負責人。4制定計劃：例：“有趣的漢字”活動計劃活動時間：x月x日活動地點：xx家活動內容：（1）搜集或自編字謎（2）查找諧音笑話、諧音歇后語（3）了解漢字的起源成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。分工：組長：xx搜集資料：xx編輯：xx抄寫：xx

3、一說諧音性歇后語1、引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。2、讀歇后語。外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書）小蔥拌豆腐──清（青）二白上鞋不用錐子──真（針）好四月的冰河──開動（凍）了隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外3、介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借

4、助同音或音近的聯系，產生俏皮風趣的表達效果。4、猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快？A一連三座廟──B石頭蛋腌咸菜──C隔著窗戶吹喇叭──D關公打噴嚏──5、宣布答案：A妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B一言（鹽）難盡（進）；C名（鳴）聲在外；D自我吹噓（須）6、通過前一階段的學習，每個小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？7、小結：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應該好好繼承和發(fā)揚。二諧音笑話1、讀一讀。