自主互助高效課堂教學(xué)案例

1、自主互助高效課堂教學(xué)案例自主互助高效課堂教學(xué)案例指導(dǎo)教師趙登泉2010年7月23日19:53隨著新課標(biāo)的教學(xué)的不斷深化實施，即在堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念下，結(jié)合我校自主探究互助合作的高效課堂教學(xué)模式的不斷摸索，對化學(xué)的課堂教學(xué)應(yīng)該是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生學(xué)得生動，學(xué)得主動這種認(rèn)識越來越深刻?？墒?，在實際教學(xué)中仍有很多學(xué)生對化學(xué)不大感興趣，覺得化學(xué)很難學(xué)。我覺得其中的一個原因是：在課堂教學(xué)中，教師沒有創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，來

2、激發(fā)學(xué)生的求知欲，或創(chuàng)設(shè)的問題情境太少。結(jié)合實驗的“問題教學(xué)法”是以問題為主線，以實驗為載體，引領(lǐng)學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生在問題解決過程中領(lǐng)悟知識、發(fā)展能力、培育情感。下面，我結(jié)合魯科版必修一第三章第3節(jié)第二課時二氧化硫的性質(zhì)的教學(xué)談一些個人體會。二、二、案例過程案例過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題[教師]展示兩張新、舊報紙的顏色，提出問題：為何新報紙發(fā)白，而舊報紙發(fā)黃？對比引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容二氧化硫（一）二氧化硫的物理性