初中物理課堂教學(xué)案例

1、初中物理課堂教學(xué)案例初中物理課堂教學(xué)案例一、設(shè)計(jì)有趣實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加師生間互動(dòng)課堂中教師引導(dǎo)學(xué)生觀察某個(gè)現(xiàn)象或做一個(gè)某些實(shí)驗(yàn)給學(xué)生看使他們有疑問(wèn)，引起學(xué)生興趣。比如：在將裝有水的紙制的鍋放在酒精燈上燒，教師問(wèn)學(xué)生：紙鍋里的水能燒開(kāi)嗎？本篇文章來(lái)自資料管理下載。學(xué)生往往認(rèn)為這樣不可能將水燒開(kāi)，他們以為加熱時(shí)紙杯先燒壞了，當(dāng)他們看到經(jīng)一段時(shí)間，鍋內(nèi)水的竟然會(huì)沸騰，驚奇不已，印象將非常深刻，甚至?xí)_(dá)到終生難忘的程度，這樣學(xué)生對(duì)水沸

2、騰會(huì)吸熱和水在一個(gè)大氣壓條件下沸騰過(guò)程中溫度不會(huì)改變水的沸點(diǎn)低于紙的燃點(diǎn)的記憶將能永久保持。二、優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言，促進(jìn)師生互動(dòng)教師教學(xué)語(yǔ)言的流暢，講課的邏輯性強(qiáng)，條理清楚，能潛移默化地影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。教學(xué)語(yǔ)言除聲音語(yǔ)言外，還包含身體語(yǔ)言。上課時(shí)教師表情，手勢(shì)、動(dòng)作、站位、運(yùn)動(dòng)等，都會(huì)對(duì)教學(xué)對(duì)象產(chǎn)生影響，知識(shí)豐富、姿態(tài)優(yōu)雅，語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默的教師會(huì)成為學(xué)生心目中的偶象，對(duì)教師偶象的崇拜，容易轉(zhuǎn)化成粉絲

3、學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而促進(jìn)師生互動(dòng)。三、合理運(yùn)用多媒體，提高師生互動(dòng)新課標(biāo)倡導(dǎo)教師開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源，改變僅僅依靠教科書(shū)開(kāi)展物理教學(xué)的傳統(tǒng)做法。本篇文章來(lái)自資料管理下載。教師要充分重視信息化課程資源的利用，包括各種物理教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)上的物理科學(xué)教育資源等。物理教師應(yīng)該在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)軟件，包括教師自制的教學(xué)軟件，提高教學(xué)效率。在凸透鏡成像應(yīng)用課中，我采用了多媒體課件輔助教學(xué)，課件中的文字圖片簡(jiǎn)練、清晰、設(shè)計(jì)合理，這對(duì)該節(jié)大容量的探