“自主互助_高效課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式及應(yīng)用

1、1“自主互助，高效課堂自主互助，高效課堂”教學(xué)模式及課堂應(yīng)用教學(xué)模式及課堂應(yīng)用欒家坪中心小學(xué)孫曉東一、一、“自主互助高效課堂自主互助高效課堂”教學(xué)模式教學(xué)模式“自主互助高效課堂”教學(xué)模式體現(xiàn)我校全面對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，提高課堂教學(xué)效率，把課堂還給學(xué)生。就是“以人為本”“以學(xué)生為主體”的課堂。那新的數(shù)學(xué)課堂的完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)是什么呢由于小學(xué)生年齡較小，學(xué)習(xí)依賴性較強(qiáng)，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)作用也不能忽視。1、課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生以導(dǎo)學(xué)案為

2、依據(jù)先行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)充分能提高學(xué)生課堂上“互助學(xué)習(xí)”的效率。操作性的課型如《三角形的內(nèi)角和》要求學(xué)生準(zhǔn)備好上課用的圖形等材料和工具。2、課堂教學(xué)?！白灾骰ブ咝дn堂”教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中一般有五個(gè)環(huán)節(jié)：揭示目標(biāo)；自主學(xué)習(xí)；互助交流；合作探究；過(guò)關(guān)檢測(cè)。運(yùn)用這種教學(xué)模式，都是教學(xué)生學(xué)，即讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后再合作學(xué)習(xí)，教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中都起著指導(dǎo)的作用。課型不同，也應(yīng)有所改動(dòng)?，F(xiàn)舉例介紹如下：二、二、“計(jì)算計(jì)算型”課中的應(yīng)用課中的應(yīng)用例

3、題型課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容是例題。教學(xué)環(huán)節(jié)為如下六步：（一）一）揭示目標(biāo)示目標(biāo)上課開(kāi)始，教師三言兩語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并板書(shū)課題；教師要通過(guò)投影（或小黑板或口述）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。（二）自主學(xué)習(xí)（看一看）（二）自主學(xué)習(xí)（看一看）讓學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)，認(rèn)真看例題（代替老師講例題，傳授知識(shí)），理解例題的解題方法和步驟，并思考如何運(yùn)用，能夠做對(duì)與例題類似的習(xí)題。學(xué)生看書(shū)時(shí)，教師的任務(wù)就是要用目光巡視每個(gè)學(xué)

4、生，關(guān)注并確保每個(gè)學(xué)生專心讀書(shū)，緊張思維。教師臨時(shí)分任務(wù)給各小組做下一環(huán)節(jié)“預(yù)展”準(zhǔn)備。每一小組最好定不同的準(zhǔn)備要求。(三)交流反饋（做一做）交流反饋（做一做）學(xué)生看書(shū)一結(jié)束，就檢測(cè)學(xué)生看書(shū)的效果，一般采用一次性板演練習(xí)的形式，因?yàn)闀?shū)面練習(xí)最容易暴露理解，運(yùn)用知識(shí)方面存在的問(wèn)題。這些存在的問(wèn)題就是下一個(gè)環(huán)節(jié)“合作探究”的內(nèi)容（因?yàn)椤昂蠼獭辈皇墙陶n本，而是教學(xué)生解決存在的問(wèn)題）。操作要領(lǐng)：1教師先公布檢測(cè)題，讓同學(xué)們坐在座位上練習(xí)，再指2

5、—3名后進(jìn)生板演，叫后進(jìn)生是因?yàn)楹筮M(jìn)生暴露的問(wèn)題最多，最具有典型性，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能解決問(wèn)題，才能上好課。2板演的內(nèi)容是做與例題類似的習(xí)題。練習(xí)題要有代表性，能檢測(cè)出學(xué)生對(duì)例題的理解情況，檢測(cè)題做對(duì)了，就說(shuō)明學(xué)生對(duì)例題理解了，如檢測(cè)題哪一步錯(cuò)了，就說(shuō)明對(duì)哪一點(diǎn)不理解。3學(xué)生板演練習(xí)時(shí)，教師要巡視，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，要搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤并分類板書(shū)，思考學(xué)生中的錯(cuò)誤哪些屬于新知識(shí)方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心

6、大意的，，這是次要矛盾。思考如何“后教”，這實(shí)際上是在進(jìn)行第二次備課。（四）合作探究（議一議）（四）合作探究（議一議）“議一議”不是指老師在講，而是“生教生”，合作學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生的合作，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，最后教師與學(xué)生合作。通過(guò)“議一議”這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能解決自學(xué)中碰到的疑難問(wèn)題，達(dá)到加深理解知識(shí)，并能運(yùn)用知識(shí)，形成能力的目的?！白h一議”一般分兩個(gè)環(huán)節(jié)：3①檢測(cè)要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，既要有基礎(chǔ)性，更要有典型性、代表性，圍繞單元內(nèi)的主干

7、知識(shí)命題。②教師要巡視，確保學(xué)生獨(dú)立按時(shí)完成檢測(cè)內(nèi)容。③了解學(xué)生答卷情況，如果學(xué)生都提前完成了，或還有個(gè)別學(xué)生因不會(huì)做而做不下去了，就及時(shí)停下來(lái)，進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。（二）改（后教）：目的：引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)，更正一題，學(xué)會(huì)一類，吸取教訓(xùn)，避免下次重復(fù)類似錯(cuò)誤。步驟：1.公布答案，對(duì)改統(tǒng)計(jì)。教師公布答案后，組織學(xué)生同桌對(duì)改，做到扣分有據(jù)，最后統(tǒng)計(jì)出每個(gè)學(xué)生的得分情況。2.針對(duì)問(wèn)題，更正討論。出示典型的錯(cuò)誤答卷，引導(dǎo)學(xué)生從思路、方法、步驟、規(guī)范

8、等方面分析評(píng)議，找出錯(cuò)誤的原因，并更正。3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，掌握應(yīng)注意的方面。操作要領(lǐng)：1.要盡可能地讓學(xué)生自己更正，自己不能解決的問(wèn)題，再讓學(xué)生討論解決，老師只講大家都不會(huì)的。2.不能就題講題，要由一題講出一個(gè)規(guī)律，以點(diǎn)帶面，觸類旁通。（三）考（交流反饋）目的：在前邊查漏補(bǔ)缺的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓展，綜合訓(xùn)練，逐步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。操作要領(lǐng)：1.教師巡視，摸清有哪些傾向性問(wèn)題。2.課后及時(shí)批改并引導(dǎo)學(xué)生更正?？傊?，上邊