解讀——2017年版《普通高中課程標準》化學解讀

1、2003年的《普通高中化學課程標準（實驗）》的前言部分，對化學學科的含義、特點與作用進行了明確的描述，準確定位了化學課程標準，明確了化學學科在高中教育中的地位和作用，有利于調(diào)動化學教師的教學積極性。2017年版《普通高中化學課程標準》的前言部分肯定了03版的作用和貢獻，同時提出面對新時代社會的變化和要求以及我國高中階段教育基本普及的新形勢，普通高中課程方案和課程標準實驗稿還有一些不相適應和亟待修訂改進之處。2017年版《普通高中化學課程

2、標準》前言部分主要是對兩個方面進行了闡述。一、修訂工作的指導思想和基本原則一、修訂工作的指導思想和基本原則2基本原則（1）堅持正確的政治方向。（2）堅持反映時代要求。（3）堅持科學論證。（4）堅持繼承發(fā)展。二、修訂的主要內(nèi)容和變化二、修訂的主要內(nèi)容和變化1普通高中課程方案主要變化■進一步明確了普通高中教育的定位針對長期以來存在的片面追求升學率的傾向，強調(diào)普通高中教育是在義務教育基礎上進一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎教育，不只是為升大學

3、做準備，還要為學生適應社會生活和職業(yè)發(fā)展做準備，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。普通高中培養(yǎng)目標是進一步提升學生的綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，使學生具有理想信念和社會責任感，具有科學文化素養(yǎng)和終身學習能力，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，具有自主發(fā)展能力和溝通合作能力。自然和諧共生的觀念。■增強了指導性每一個學科課程標準的主題內(nèi)容均有“內(nèi)容要求”“教學提示”“學業(yè)要求”等部分組成，并依據(jù)學業(yè)質(zhì)量要求細化了評價目標，大部分學科還增加了教學和評價案例，強

4、化了對教材編寫、教學實施、考試評價的具體指導，幫助教師準確理解和把握課程標準的要義，增強了指導性和可操作性。一、課程性質(zhì)一、課程性質(zhì)（1）重新定義化學學科概念2017年版年版2003年實驗版年實驗版變化變化化學是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及其應用的一門基礎學科，其特征是從微觀層次認識物質(zhì)，以符號形式描述物質(zhì)，在不同層面創(chuàng)造物質(zhì)?；瘜W是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構、性質(zhì)及其應用的一門基礎自然科學，其特征是