認(rèn)識(shí)圖形

1、認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第38頁(yè)《有趣的圖形》這一單元的第一課時(shí)——《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)目標(biāo)：2在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，體會(huì)“面在體上”。3體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓在生活中的普遍存在。4培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作精神。、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：2讓學(xué)生感知“面”從“體”得，體會(huì)體與面的關(guān)系。3在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物（牙膏盒、茶葉盒等）、積木、印

2、泥、彩色筆、圖畫(huà)本等教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：借“魔術(shù)表演”引入新知5談話：小朋友們，今天，老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，大家看，它是誰(shuí)呀？（課件出示：魔術(shù)師——“皮皮”）6播放錄音：小朋友們好，我是魔術(shù)師——“皮皮”，今天，我想給大家表演一段精彩的魔術(shù)，大家想看嗎？7課件播放：用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、和圓拼成的圖案的過(guò)程。8師：誰(shuí)能告訴同學(xué)們，魔術(shù)師都拼了些什么？它們都是由哪些圖形拼成的？生：魔術(shù)師拼了輪船、坦克、機(jī)器人、紅綠燈，都是由長(zhǎng)方形

3、、正方形、三角形、圓拼成的。15小結(jié)：播放魔術(shù)師的話——它們都是由長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓拼成的。你們知道這些圖形是從哪兒來(lái)的嗎？它們是從長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱上跑下來(lái)的。[解析解析：激：激發(fā)學(xué)生的學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與愿望和參與動(dòng)機(jī)是引機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。的前提。這里，我將學(xué)生里，我將學(xué)生們喜歡看的看的“魔術(shù)表演表演”帶進(jìn)帶進(jìn)了課堂，將教堂，將教師的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換成了魔成了魔術(shù)師術(shù)師的語(yǔ)言，言，讓學(xué)生感到十分學(xué)生感

4、到十分親切、有趣。再由切、有趣。再由“魔術(shù)師術(shù)師的話”引出引出“面”從“體”得，從而激得，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生的求知欲。]二、活動(dòng)二：找圖形——感知感知“面”從“體”得1、小組活動(dòng)：從學(xué)生自己帶來(lái)的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、和三棱柱的實(shí)物（：牙膏盒、茶葉盒等）找長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形，把找到的圖形摸給小隊(duì)的隊(duì)員們看，并說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。2、反饋交流。師：你是從哪里找到了什么圖形？摸給大家看，有什么感覺(jué)？生1：我在這個(gè)長(zhǎng)方體上找到了一

5、個(gè)長(zhǎng)方形，（摸了摸）感覺(jué)滑滑的。生2：我在這個(gè)正方體上找到了一個(gè)正方形，感覺(jué)平平的?！?師邊課件動(dòng)態(tài)演示，邊小結(jié)。[解析：大部分學(xué)生在生活中已大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種平面了各種平面圖形，但形，但對(duì)體和面的關(guān)系理解得體和面的關(guān)系理解得還不透不透徹，因此，我，因此，我設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)了小了小組活動(dòng)，讓學(xué)生通學(xué)生通過(guò)觀過(guò)觀察、探索、合作、交流，體會(huì)體和面的關(guān)系。同察、探索、合作、交流，體會(huì)體和面的關(guān)系。同時(shí)，全班每人發(fā)一顆星，排好隊(duì)，

6、按順序把這顆星星貼在自己認(rèn)為最美的一幅作品上。7獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。[解析：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的的和富有個(gè)性的過(guò)程。教程。教師在設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)上采用了開(kāi)放式的教學(xué)，上采用了開(kāi)放式的教學(xué)，讓學(xué)生自己學(xué)生自己設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)活動(dòng)，并采用自己喜，并采用自己喜歡的方式的方式進(jìn)行活行活動(dòng)。使學(xué)。使學(xué)生的人性得到了生的人性得到了發(fā)展，展，創(chuàng)造欲望得到造欲望得到滿足。再通足。再通過(guò)學(xué)生作品的展示和學(xué)生作

7、品的展示和評(píng)價(jià)，價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣和互相欣賞，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)]七、總結(jié)師：小朋友們，你們今天學(xué)得開(kāi)心嗎？你都學(xué)到了哪些知識(shí)呢？學(xué)生暢所欲言。[解析：課末的小末的小結(jié)是至關(guān)重要的。引是至關(guān)重要的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生對(duì)所學(xué)的知所學(xué)的知識(shí)進(jìn)識(shí)進(jìn)行回行回顧，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)一步鞏固了所學(xué)的知的知識(shí)，并交流了自己，并交流了自己對(duì)所學(xué)的知所學(xué)的知識(shí)的感想，體的感想，體現(xiàn)師現(xiàn)師生互生互動(dòng)、生生互、生生

8、互動(dòng)的課堂活堂活躍氛圍。]反思反思:教學(xué)中我注意精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式讓他們?cè)诰唧w的情境中觀察、操作、思考、創(chuàng)造培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和開(kāi)放性思維發(fā)展初步的空間觀念。1在愉悅的氛圍中引發(fā)樂(lè)學(xué)動(dòng)機(jī)成功的真正秘訣是興趣，尤其是一年級(jí)的小朋友，我們要選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料，營(yíng)造學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感。例如：在新課導(dǎo)入時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀看魔術(shù)表演，屏幕上坦克、紅綠燈等有趣的拼圖過(guò)程像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住了；在探索階段

9、，讓學(xué)生在真實(shí)有趣的情境中畫(huà)一畫(huà)、印一印、描一描，經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程；在鞏固階段，創(chuàng)設(shè)找一找、拼一拼等活動(dòng)，使學(xué)生始終樂(lè)此不疲，興趣盎然。整堂課充滿情趣，學(xué)生在趣中悟、樂(lè)中學(xué)。2在開(kāi)放的氛圍中提供樂(lè)學(xué)條件課堂教學(xué)必須突出以人的發(fā)展為本，建立以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的、動(dòng)態(tài)開(kāi)放的教學(xué)形式。本節(jié)課，在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間民主交流和開(kāi)放氛圍中，充分體現(xiàn)出學(xué)生和主體精神。例如，從“體”上剝離“面”這一環(huán)節(jié)，我為學(xué)生準(zhǔn)備了多樣的

10、材料，有的學(xué)生用印泥印，有的學(xué)生用積木畫(huà)，有的學(xué)生把積木上的紙剝不來(lái)……學(xué)生經(jīng)歷了“問(wèn)題——探究——解答——結(jié)論”的學(xué)習(xí)過(guò)程。在鞏固練習(xí)中，還設(shè)計(jì)了拼圖形的開(kāi)放性練習(xí)，一幅幅充滿童趣的圖案仿佛插上了想像的翅膀，學(xué)生享受到了圖形之美，數(shù)學(xué)之美。3在活動(dòng)的氛圍中增加樂(lè)學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)教學(xué)要由“關(guān)注知識(shí)結(jié)果”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動(dòng)”，教師的作用要由“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引起活動(dòng)”。在教學(xué)中，我注意將活動(dòng)教學(xué)貫穿始終，使學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，