部編版一年級語文上冊《對韻歌》教案

1、★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作–獨家原創(chuàng)16部編版一年級語文上冊部編版一年級語文上冊《對韻歌對韻歌》教案教案部編版一年級語文上冊部編版一年級語文上冊《對韻歌對韻歌》教案教案5對韻歌對韻歌教案設計教案設計設計說明設計說明《語文課程標準語文課程標準》在“識字教學的建議識字教學的建議”中明確指出：中明確指出：識字教學要注意兒童的特點，將學生熟識的語言因素作為識字教學要注意兒童的特點，將學生熟識的語言因素作為主要材料，

2、結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，引導他們利用各種機會主要材料，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，引導他們利用各種機會主動識字，力求識用結(jié)合。所以本學案的設計結(jié)合識字課主動識字，力求識用結(jié)合。所以本學案的設計結(jié)合識字課的特點，圖文結(jié)合，將漢字學習與認識事物建立聯(lián)系，感的特點，圖文結(jié)合，將漢字學習與認識事物建立聯(lián)系，感知漢字的演變過程，運用多種識字方法，激發(fā)探究漢字的知漢字的演變過程，運用多種識字方法，激發(fā)探究漢字的興趣，培養(yǎng)學生識記漢字的方法，養(yǎng)成主動識字的習慣。

3、興趣，培養(yǎng)學生識記漢字的方法，養(yǎng)成主動識字的習慣。課前準備課前準備1.1.制作課件。制作課件。(教師教師)2.2.預習課文。預習課文。(學生學生)課時安排課時安排1課時。課時。教學過程教學過程一、對子導入，激發(fā)興趣一、對子導入，激發(fā)興趣同學們，你們知道嗎？古代有一個叫陳文杰的人，他同學們，你們知道嗎？古代有一個叫陳文杰的人，他非常聰明，因為對對子對得好而當上了欽差。你們想不想非常聰明，因為對對子對得好而當上了欽差。你們想不想像他一樣來對

4、對子？那老師就出兩個滿足你們的愿望。天像他一樣來對對子？那老師就出兩個滿足你們的愿望。天★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作–獨家原創(chuàng)36(4)(4)指生領讀這三個生字。重點指導指生領讀這三個生字。重點指導“云”和“蟲”。(5)(5)學習學習“云”和“蟲”的字理。的字理。①激趣：這幾個字你們都已經(jīng)認識了，這幾個字還非激趣：這幾個字你們都已經(jīng)認識了，這幾個字還非常有趣呢！大家認真觀察，看看它們是怎樣變來的。常有趣呢！大

5、家認真觀察，看看它們是怎樣變來的。(屏幕屏幕出示出示“云”和“蟲”的字理演變圖的字理演變圖)②學生發(fā)表感想。學生發(fā)表感想。③小結(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點，小結(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點，一點點寫出了漢字，漢字多有趣呀！我們在以后的學習中，一點點寫出了漢字，漢字多有趣呀！我們在以后的學習中，還會學到更多的漢字知識呢！還會學到更多的漢字知識呢！(6)(6)給“云”和“蟲”兩個字擴詞。兩個字擴詞。(7)(7)把生

6、字放回句子中指生個別讀，齊讀。把生字放回句子中指生個別讀，齊讀。6.6.指導學習指導學習“雨”“風”“花”“鳥”。7.7.理解詞語。理解詞語。(1)(1)出示最后一句，指生朗讀。出示最后一句，指生朗讀。(2)(2)去掉去掉”對”字，再指生朗讀。教師相機出示成語：字，再指生朗讀。教師相機出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。山清水秀、桃紅柳綠。(3)(3)理解理解“山清水秀山清水秀”的意思。的意思。①出示課件。出示課件。(播放春季山清水秀的自然風