重視物理課中的邊緣教學

1、1重視物理課中的“邊緣”教學福建省邵武一中吳國舜隨著高考“3X”的實施，學科主干和核心知識的地位愈加突顯，高考知識覆蓋面受到一定的制約。由于受片面追求升學率的影響，人們對和物理課本知識相關聯知識的教學（這里簡稱“邊緣”教學）沒有給予應有的重視，因此，在物理教學中，適當加強物理學有關的知識教學，可以把學生從呆板的書本學習中解放出來，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，從而有利于培養(yǎng)學生獲取信息的能力，提高教學質量。與物理有關的知識的“邊緣

2、”教學包括縱的和橫的兩方面：一、縱的方面1、應用講過的物理知識解釋耳聞目見的物理現象和實際應用青少年的成長過程也是對周圍世界不斷認識的過程，在他們的頭腦中有許多問號，他們渴望著從所學的知識中找到答案。如果我們能幫他們解開一些長期積存在心中的迷團，這不僅可以使他們更好地掌握所學過的知識，更重要的是可以激發(fā)學生學習物理的熱情，以及逐步地培養(yǎng)起同學們觀察分析周圍事物的能力。這種能力的培養(yǎng)便是一種智力財富的開發(fā)。它將使同學們終身受用，這種教學效

3、果要比只學會解幾道題目好的多。如此重要的教學環(huán)節(jié)卻常常被忽視，教師對于原理的演繹推理，公式的計算和應用已給予應有的重視。但是對于物理原理的實際應用的例子卻輕描淡寫，甚至刪去從略，這都是教學中亟待改進的方面。例如，電磁場與電磁波一章介紹了電視、傳真、雷達等無線電現代技術的應用。適當而又認真地向同學們講授這部分內容是十分必要的，學生若能向家人和親朋簡述這些基本原理，會使他們感到的確學有所知，這對提高學生學習的自信心，激發(fā)他們的學習熱情，大有

4、益處。又如，振動與波這部分內容，介紹了建立次聲波接收站可以探知地震、臺風、核爆炸的發(fā)生等等。但是次聲波始終未能象超聲波那樣廣泛地應用到生產上來，我們可以鼓勵學生去探討把次聲波應用到生產科學技術上的可能性，鼓勵他們將來填補這一科學技術上的空白。2、介紹物理定律的相對性3能給同學們一個輪廓的介紹。5、介紹歷史上的科學家為探求科學的真理而奮斗終身的事跡例如，伽俐略為科學獻身的精神；牛頓，愛因斯坦嚴謹的治學態(tài)度；居里夫人蔑視名利的高尚情操等等都

5、是同學們的楷模，從某種意義上來說這些科學家的偉大成就，改變了人類歷史的進程，受到的后人永久的尊敬。我們建設現代化的社會主義祖國，需要大批為探求科學的真理而永攀高峰的人，富有強烈進取心的青天年人，可以從大批優(yōu)秀科學家的身上吸取前進的力量，這是單純的物理概念，公式的傳授所不能取代的。二、橫的方面1、注意物理課中的語文物理課教學的全過程貫穿著語文課的教學，這并不是說要求物理課中講語文，而是強調物理課中有語文。物理課教學中一個突出的薄弱環(huán)節(jié)就是

6、學生不會用語言來表達自已的觀點，對于觀察到物理現象，缺乏歸納、分析、總結的能力。因此，教師在物理課的教學中就應十分注意培養(yǎng)學生用準確簡潔的語言來表述一條定律或一個物理現象。注意培養(yǎng)學生從眾多的物理現象中歸納，總結出某個規(guī)律的能力，并且盡量從書本上或從自已的教學中為學生們做出表率。例如，玻爾理論的主要內容之一便是這樣表述的：“原子從一種定態(tài)躍遷到另一種定態(tài)時，它輻射或吸收一定頻率的光子，光子的能量由這兩種定態(tài)的能量差決定”。簡潔的三句話準

7、確、形象生動地描述了原子能量的“量子化”現象，為學生展示了一輻清晰的物理圖象。教師在講授這部分內容時，不僅是解釋這段文字所表達的物理概念，而且還要幫助同學們分析這段文字是如何沿著時間順序來描述了一個物理過程。只要在這方面肯下功夫，就能收到更加滿意的物理教學效果。2、重視物理學的發(fā)展史物理課的教學與辨證唯物主義的教育是不可分開的。物理學的發(fā)展史，也是一部唯物主義與唯心主義斗爭的歷史，培養(yǎng)學生用辨證唯物主義的觀點去觀察整個物理世界，指導他們