黃岡教師優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《刷子李刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：教材分析：《刷子李》是五年級下冊第七單元的一篇略讀課文。本組課文，作家為我們刻畫了一個(gè)個(gè)呼之欲出的人物形象。感受作家筆下的鮮活人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，是本組課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)?！端⒆永睢愤x自作家馮驥才的《俗世奇人》。短文以“刷子李”的高超手藝為話題，從徒弟曹小三的視角出發(fā)，通過曹小三的心理變化凸顯刷子李粉刷本領(lǐng)高超。本文的語言樸素，具有濃郁的“天津”風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無論是人

2、物語言，還是敘述語言，均情趣盎然，簡潔傳神。本文在寫法上有三個(gè)顯著特點(diǎn)。第一，細(xì)節(jié)描寫；第二，正面描寫；第三側(cè)面烘托描寫。為了烘托人物的形象，作者用徒弟曹小三的心理變化為暗線推進(jìn)故事情節(jié)，吊足了讀著的胃口。本次教學(xué)我既抓住刷子李技藝高超這根明線，又抓住曹小三心理變化一波三折來展開教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，理解本課新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，（2）通過品讀描寫刷子李技藝高超的句子，了解作者在寫人的文章中運(yùn)用細(xì)節(jié)

3、描寫和側(cè)面描寫的方法。（3）運(yùn)用抓細(xì)節(jié)描寫和側(cè)面描寫的方法，感受《泥人張》高超技藝并完成對聯(lián)下聯(lián)。（4）激發(fā)閱讀《俗世奇人》的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重、難點(diǎn)：感受刷子李的高超技藝。課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：相關(guān)背景資料與教學(xué)課件課時(shí)安排：課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)過程：課前活動(dòng)：課前活動(dòng)：師：請同學(xué)們自由讀這幅對聯(lián)，從中你知道了哪些信息？1、自由讀對聯(lián)，從中你知道些什么？師：同學(xué)們，對聯(lián)這么有趣，我們今天學(xué)完這篇課文也要完成一幅對聯(lián)。一

4、、直接導(dǎo)入一、直接導(dǎo)入師：今天，我們要學(xué)習(xí)的課文也是以一個(gè)人的綽號為題的。他就是“刷子李”。1、齊讀課題。師：同學(xué)們，從課題中你知道了哪些信息？2、從課題中你了解到了哪些信息？預(yù)設(shè)：生1：我知道他姓李。生2：我知道他是刷墻的。生3：我發(fā)現(xiàn)他刷墻刷得很好。師：現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想想課文講預(yù)設(shè)：生1:1、3、5歸一類生1:.....生2：2歸為一類4歸為一類小結(jié)：原來作者正是從規(guī)矩、效果、動(dòng)作三個(gè)方面直接描寫

5、了刷子李技藝的高超。這種表達(dá)方法叫正面描寫。師：同學(xué)們，這三個(gè)方面哪一個(gè)令你印象最深刻呢？誰來說一說。4、品讀“技藝高超”a、那我們再來欣賞欣賞他刷墻的效果生2：......你能讓大家從你的朗讀中感受到效果的不同凡響嗎B、動(dòng)作。讀到這里，你覺得刷子李還僅僅是個(gè)粉刷匠嗎？C、規(guī)矩讀了句子，你覺得用哪個(gè)詞來形容他的規(guī)矩最貼切？（二）側(cè)面感受技藝高超（二）側(cè)面感受技藝高超師：這篇文章的主角是誰（刷子李）那馮驥才爺爺為什么要寫曹小三呢？請同學(xué)們

6、跳讀課文，在文中用波浪線劃出描寫曹小三心理活動(dòng)的句子。1、跳讀課文，用波浪線劃出曹小三心理活動(dòng)的句子。2、交流句子。3、根據(jù)劃出的心理活動(dòng)句子選詞填空。4、找出心理活動(dòng)的關(guān)鍵詞，完成坐標(biāo)軸。師小結(jié)：現(xiàn)在知道寫曹小三有什么作用了嗎？（明確這是一種側(cè)面烘托的寫作方法。板書：側(cè)面描寫。）正是在這樣多方面的描寫中，刷子李的形象才變得越來越豐滿，馮驥才先生寫人敘事的高超技藝真叫人拍案叫絕。所以有人這樣評價(jià)：馮驥才的筆就像女媧的手。我相信同學(xué)們也能

7、將這種寫作的方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)考慮：1、本文在寫法上有三個(gè)顯著特點(diǎn)。第一，細(xì)節(jié)描寫；第二，正面描寫；第三，側(cè)面烘托描寫。為了烘托人物的形象，作者用徒弟曹小三的心理變化為暗線推進(jìn)故事情節(jié)，吊足了讀著的胃口。2、這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)我既抓住刷子李技藝高超這根明線，又抓住曹小三心理變化一波三折來展開教學(xué)。讓學(xué)生感受作家筆下的鮮活人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法。四、運(yùn)用學(xué)法拓展閱讀，激發(fā)讀書欲四、運(yùn)用學(xué)法