第七課選擇崇高的人生目標

1、第七課選擇崇高的人生目標教學目標1知識方面識記：人生價值的含義；理想的含義；理想的類型；人類探求社會理想的歷程。理解：社會性是人的本質屬性：“人性自私論”是錯誤的；個人活動與社會發(fā)展的關系。人生的真正價值在于對社會的貢獻；人生價值中物質貢獻與精神貢獻的關系；在人生價值實現(xiàn)過程中，要充分發(fā)揮主觀能動性；只講索取不講貢獻是片面的、錯誤的認識；反對拜金主義和享樂主義。社會主義、共產(chǎn)主義是人類最崇高、最進步、最科學的理想；崇高理想的指導和推動作

2、用；共同理想與最高理想的聯(lián)系與區(qū)別。運用：用個人與社會密不可分的原理，談談自己對人生價值目標的設想；根據(jù)充分發(fā)揮主觀能動性的原理，結合個人的切身體驗，分析實現(xiàn)人生價值需要的主要條件；聯(lián)系現(xiàn)實，談談自己準備如何把實現(xiàn)個人理想與所在地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步結合起來。2能力方面使學生在學習、理解和掌握馬克思主義關于個人與社會關系、人生價值、人生理想的理論常識的過程中，提高閱讀能力；從具體事實和材料中概括出一般的理論觀點的抽象思維能力；運用矛盾

3、分析方法辯證分析問題的辯證思維能力及開動腦筋的獨立思考能力。3覺悟方面（學生閱讀，回答）通過粗略地閱讀，我們可以發(fā)現(xiàn)，世界觀、人生觀、價值觀三部分是有其內在聯(lián)系的。本課書的主題側重人生觀，人生觀的根本問題是人生價值問題；實現(xiàn)人生的值是需要條件的；人生價值總是與人生目標相聯(lián)系的，這幾部分知識的有機聯(lián)系，便構成了我們將要學習的這課書的主要內容，請同學們年報這張知識結構圖表：（出示投影片）（教學建議：由于“人性自私論”在學生中有一定的影響，是

4、本部分知識學習的主要障礙，建議教師組織一節(jié)討論課，圍繞“人性自私論”討論的本質屬性是什么，然后再進行總結、講解)第一節(jié)人生的真正價值在于對社會的貢獻(板書)一、社會性是人的本質屬性(板書)上節(jié)課，我們就人的本質問題進行了充分的討論，同學們各抒己見，暢所欲言，有理有據(jù)，我認為可貴之處有①注意了運用已學過的哲學理論，比如社會存在與社會意識的關系。②敢于堅持自己的觀點，并齊心合力進行合作，為本組的觀點尋找有力的論據(jù)。下面我們對討論的情況進行一

5、下總結。L、“人性自私論”是錯誤的(板書)(l)它違反了社會存在和社會意識的原理(板書)設問：所謂本質，應該是事物所固有的、普遍具有的，而不是有的人有，有的人沒有；有的時候有，有的時候沒有。那么，對人類社會來說，自私觀念是伴隨著人類的產(chǎn)生而出現(xiàn)的嗎？原始社會，人們共同占有生產(chǎn)資料，共同勞動，共同享用勞動成果，這種社會存在決定了那時的人們不可能有私有觀念。請同學們看教材第68頁的最后一段小宇材料，便是一個很好的證明。設問：那么，原始人那種