1高中記敘文開頭結尾

1、1慶云一中課堂導學案慶云一中課堂導學案（設計者：張秀蘭審核者：呂良燕、皮金文）年級:高一學科：語文編號：1班級：姓名：記敘文開頭與結尾常見的幾種方式記敘文開頭與結尾常見的幾種方式學習目標：學會運用記敘文開頭與結尾常見的幾種方式學習目標：學會運用記敘文開頭與結尾常見的幾種方式自學指導：自學指導：1.默讀下面的理論知識默讀下面的理論知識2.10分鐘分鐘3.勾畫重點實用的方法勾畫重點實用的方法理論知識補充理論知識補充記敘文開頭的方式（一）、開

2、頭：記敘文開頭的方式（一）、開頭：1、開門見山。“娘，您別送了，“我喉嚨澀澀的，“天不早了，您回去吧！“文章開頭單刀直入，從一位大學生與母親告別寫起，感人至深，為全文表現(xiàn)母親借債送子讀書，表達對母親的感激之情，奠定了感情基調。2、交代動機。《特別征友》的開頭：“近日來，老班扣壓筆友來信，為示抗議，全寢室同胞囑我為他們撰寫特別征友啟示，如下?！伴_篇交代寫作動機，便捷入題，引出下文。3、描繪場面。“太陽火辣辣的，焦烤著大地，所有的生靈都被烤

3、得昏沉沉的，整個地球沒有一絲兒生氣。我們甚至連門都不想出?！埃ā段米雍筒坏仁健愤@段開頭通過寫景渲染燥熱氣氛，以引出英語課和蚊子叮人事件，具有鋪陳之效。4、抒發(fā)感情。如《水仙》開頭一段：“水仙花開了。看到它那翡翠似的長葉，雪片似的花瓣，以及它在纖細的花莖上托著的金色的花蕊，在冰盤的水鏡里，倒映出一片繚亂而又模糊的光影，我不由想起一個故事?！斑@個開頭帶有比興作用，抒情色彩濃郁，對文中要寫的一位女教授具有象征意義的烘托作用。5、奇句突起。如《

4、父親》的開頭：“再也見不到父親了！我羨慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父親一般年紀的老人……“這種開頭奇峰突起，出人意料，語言強烈而動人，能抓住3淡笑無痕，只留一抹寂寞……3、抒情議論法。（1）《父親》的結尾：“不少人都說我是孝子，我自己也以為是。在父親最需要的時候，我既沒有在衣食住行上盡人子之則，也沒有在精神上贍養(yǎng)父親，讓他帶著缺憾走了！我永遠不能原諒自己！“此種結尾在全文敘事的基礎上抒發(fā)強烈的感情，不但感染了讀者，增加了文章的韻味，

5、也提高了文章的品位。（2）《沉默的父愛》）今天?？紙錾?。有一個孩子在寫著沉默的父愛，心中充滿感激與驕傲。我的父親，他的感情如綿細的秋雨、柔和的春風，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了。沉默的父愛——我很感激它。（3）《蠟、粉筆、蠶》）你正是魯迅贊揚的那種人：“將血一滴一滴地潤過去，以飼別人，雖自覺漸漸瘦弱，也以為快活?！保?）《故鄉(xiāng)》我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。4、首尾呼應。

6、（1）《雪夜》的結尾中這樣寫道：“誰也沒有再說話。屋里也很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來……“與開頭“雪花像無數(shù)白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上……“形成照應，既渲染了氣氛，增加了文章的美感，又使文章首尾照應，結構完整，一舉兩得。（2）《當記憶流經(jīng)奧斯維辛》）［開頭］當歷史的車輪壓過奧斯維辛，聽到的是男人的怒吼與女人的尖叫，看到的是母親的哭泣與孩子的驚恐。而今，奧斯維辛的天空湛藍而且透明，一排排高聳的