16.初中物理浮力相關知識的教學研究

1、初中物理浮力相關知識的教學研究杭州綠城育華學校：吳婧；《基礎教育》2011年第6期摘要：摘要：新課程的理念是以學生為本，要求學生參與教學，發(fā)揮學生的主體作用，形成互動、融洽、和諧、積極向上的課堂氛圍，物理課程中包含有大量的實驗，這就給培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)揮學生的主觀能動性提供了很好的便利條件。關鍵詞：關鍵詞：新課程物理教學浮力知識浮力實驗參考文獻：[1]程笑宇“浮力”探究式教學設計[J]。物理教學探討，2004，22(15)[2]崔維

2、維.用乒乓球化解浮力教學中的兩個難點。物理通報[3]羅星凱.中學物理疑難實驗專題研究[M].桂林：廣西師范大學出版社.新課程的理念是以學生為本，要求學生在教學過程中參與教學，發(fā)揮學生的主體作用，形成互動、融洽、和諧、積極向上的課堂氛圍，這就要求教師在進行課程設計的時候充分考慮到學生的主觀能動性，激發(fā)起學生主動學習的樂趣，培養(yǎng)學生敢于質疑的精神。在進行物理教學中，我們就可以充分利用大量的物理實驗，并使學生參與到實驗之中，從而達到這一目的。

3、在初中物理教學中，浮力內容的教學綜合性較強，涉及到較多的知識點，不僅要求學生掌握重力、力的合成、力的平衡條件、壓力、液體壓強、密度、運動和力的關系等諸多知識，而且還要求學生具有一定的推導能力和空間想象能力，是初中物理教學中的難點，也是重點。而通過實驗的方式可以有效地增強學生的興趣，增加學生的聽課質量，加深學生對此章節(jié)的理解程度。在具體的教學中，簡單的實驗就能取得很好的教3.浮力大小與所浸入的液體密度有關。我們做以下的實驗：1.把一條狀物

4、體逐漸浸入水中，記錄浸入一定深度時物體受到的浮力大小2.把相同體積的鐵塊和鉛塊分別浸入同一種液體中，分別測量其受到的浮力；3.把上次使用的鐵塊浸入煤油中，測量其受到的浮力；可以看到：1.在物體未完全浸入液體時浮力逐漸增大，完全浸入后，浸入深度增加，但是浮力不變，這可以說明浮力與浸入液體部分的體積有關，與深度無關；2.體積相同的物體在同一種液體中的浮力相同，這說明浮力與物體的質量無關；3.相同的鐵塊在不同液體中受到的浮力不同，這說明浮力與

5、所浸入的液體的密度有關。三、阿基米德原理阿基米德定律（Archimedeslaw）是物理學中力學的一條基本原理。浸在液體（或氣體）里的物體受到向上的浮力作用，浮力的大小等于被該物體排開的液體的重力，其公式可記為F浮=G排=液gV排液。阿基米德原理廣泛運用于各種計算之中，是浮力中重要的知識點。這個知識點中，學生易出的問題是混淆物體的體積和排開的液體體積。課本上的實驗為驗證性實驗，在教學中，教師可改為探索性實驗，先讓學生猜想浸入液體的物體體