《plc編程及應用技術(shù)實訓》課程標準

1、《PLC編程及應用技術(shù)》課程標準一、概述（一）課程性質(zhì)經(jīng)過對從事機電設備PLC應用的技術(shù)人員進行調(diào)研，本課程對照高級維修電工國家職業(yè)技能標準和PLC應用的職業(yè)崗位技能要求，采用與職業(yè)崗位對應的工程項目構(gòu)建主線，選取典型的生產(chǎn)設備和工作任務，根據(jù)高職學生的智能特點和認知心理順序，針對工作過程的環(huán)節(jié)來構(gòu)建學習情節(jié)和設計學習單元，重新融合成工作過程為中心的項目模塊課程。本課程分三個級別，其中A級和B級分別是電氣自動化技術(shù)專業(yè)和機電一體化技術(shù)專

2、業(yè)必修的行業(yè)特定能力模塊課程，C級為其他專業(yè)了解必要的PLC控制應用知識與技能，以適應不同工作崗位的需要。（二）課程基本理念（1）以學生為主體，以能力為本位，著眼于人的全面發(fā)展，注重素質(zhì)教育。本課程強調(diào)讓學習者在做中學、學中做，采用引探法教學，通過教師設置學習情境，引導學生積極主動地參與教學活動，把學生學習的主動性、探究性、參與性與創(chuàng)造性很好地融合到一起，全面鍛煉學生的資料收集、團隊合作、與人溝通等綜合能力，培養(yǎng)學生的思維能力和科學精神

3、和學習新技術(shù)的能力，提高學生的綜合素質(zhì)，加強學生的職業(yè)道德觀，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使他們的素質(zhì)全面而和諧地發(fā)展。（2）教學內(nèi)容與高級維修電工（PLC部分）的國家職業(yè)技能要求相融通，便于學生取得相應的技能證書。本課程對照PLC應用技術(shù)人員的典型工作環(huán)境來設計課程的每一個項目，通過一個項目的學習，學生可以完成職業(yè)的一個典型的綜合性任務，通過若干個相互關聯(lián)的所有子項目的學習，學生可以獲得高級維修電工（PLC部分）職業(yè)的從業(yè)能力和

4、資格。（3）以職業(yè)技能為導向，采用分級別、模塊化、學分制的結(jié)構(gòu)，便于不同專業(yè)按要求靈活選擇與組合。（4）突破傳統(tǒng)的學科體系教學框架，融入任務驅(qū)動、理實一體化的項目課程理念。將課程內(nèi)容設計成模塊化生產(chǎn)應用型項目，以情境教學為主，任務驅(qū)動，按職業(yè)活動順序的每一個過程環(huán)節(jié)來傳授相關的技術(shù)知識和專業(yè)技能，實現(xiàn)操作技能和理論知識的有機整合，教師在整個教學行動過程中，扮演著一個組織者、協(xié)調(diào)人的角色，勤于提供咨詢、幫助，注重學生崗位的職業(yè)能力和職業(yè)習

5、慣的養(yǎng)成。（5）改革評價方法，提高學生學習的主動性和積極性。本課程不僅關注學生的學習結(jié)果，更關注完成學習任務的全過程，注重過程評價。教學評價做到形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，并更多地關注學生自身的發(fā)展，激發(fā)學生潛在的學習動力。本課程理論知識考核采用課堂提問、課堂練習、作業(yè)、研究性習題，輔助以學習態(tài)度考核、階段性考核、期末綜合性考核等多種形式組合。操作技能考核參照職業(yè)技能鑒定標準，依據(jù)教學項目設計技能操作技能考核

6、評分表，在完成每個項目的訓練后，要求學生按照評分標準自檢、互檢、教師檢，從而保證公平、公正評價學生的學習。3、課程設計思路（1）以職業(yè)能力為目標，以工作過程為中心。本課程的教學項目以模塊化生產(chǎn)線的PLC控制為主，根據(jù)項目進程，不單傳授PLC應用知識和技能，還傳授必須夠用的氣動、電氣、傳感器應用知識和技能，以工作過程為中心，采用任務驅(qū)動的理實一體化教學。（6）能對單站和整機生產(chǎn)線進行調(diào)試；（7）能利用IO、PROFIBUSDP聯(lián)系多臺PL

7、C；（8）能簡單使用觸摸屏；（9）能通過文獻檢索、網(wǎng)絡，查閱相關資料，選擇合適的解決方案；（10）能綜合運用所學知識與技能，在項目實施過程中能及時發(fā)現(xiàn)各種問題，并能對問題進行獨立判斷，提出合理的解決方案。2、職業(yè)關鍵技術(shù)能力（1）能按項目任務要求制定工作任務方案；（2）能對其他的分析與解決方案提出建設性意見；（3）能發(fā)現(xiàn)并解決工作過程中出現(xiàn)的一般技術(shù)性問題；（4）能收集、整理相關資料，對PLC控制系統(tǒng)提出合理的設計方案和調(diào)試方法，完成工

8、作任務，并對所采用的方案進行綜合評價。（三）素質(zhì)目標1、幫助學生樹立正確的人生觀、人才觀，培養(yǎng)良好的團隊合作精神和競爭意識；2、激發(fā)專業(yè)學習興趣，初步形成解決生產(chǎn)現(xiàn)場實際問題的應用能力；3、逐步培養(yǎng)學生的思維能力和學習新技術(shù)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高學生的綜合素質(zhì)；4、追求實是求事、一絲不茍的工作作風，加強學生的職業(yè)道德觀。四、課程內(nèi)容項目子項目教學內(nèi)容能力要求參考課時子項目1：供料電機控制任務1第一站控制對象分析任務2PLC安裝及I0

9、接線任務3編程控制供料電機1、能繪制并連接FX2N型PLC的IO接線2、能簡單使用GX軟件并用基本指令進行長動控制2子項目2：氣動搬運臺控制任務1汽缸安裝及控制要求分析任務2編程控制氣動搬運臺1、能理解汽缸的控制要求2、能使用GX軟件并用基本指令編寫氣動搬運臺控制程序3、能使用定時器優(yōu)化程序（供料電機）2子項目3：物料檢測控制任務1檢測傳感器安裝任務2報警控制任務3物料檢測控制1、能安裝調(diào)試檢測傳感器2、能用基本指令控制物料檢測及報警3