上海中考文言文閱讀復(fù)習(xí)資料

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2、的基本的文言實(shí)詞。考綱規(guī)定語(yǔ)文高考要考查的文言虛詞，主要是常用的“安、但、而、耳、夫、蓋、故、何、乎、或、即、既、乃、其、且、然、若、雖、遂、所、為、惟、焉、也、以、已、矣、因、猶、于、哉、則、者、之”。還有八個(gè)雙音節(jié)文言虛詞：得無(wú)、否則、何況、何其、然后、然則、雖然、無(wú)巧。其中“而、何、乎、乃、其、且、然、若、所、為、焉、也、以、矣、因、于、與、則、者、之”這二十個(gè)文言虛詞是最基本的。復(fù)習(xí)建議復(fù)習(xí)建議1理解常見文言實(shí)詞的抽象的含義及其

3、在文中的含義。2掌握常見文言虛詞的抽象用法和在文中的具體用法3掌握與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。4重新梳理掌握中學(xué)課本中出現(xiàn)過的通假字、異讀字、偏義復(fù)詞和常用實(shí)詞、虛詞的一詞多義現(xiàn)象。5重新梳理掌握中學(xué)課本接觸到的古代文化常識(shí)知識(shí)。6注意從上下文，從文段作者的歷史背景，從語(yǔ)法關(guān)系去翻譯文言文。7強(qiáng)化一定數(shù)量的文言文翻譯和做題訓(xùn)練。8文言文翻譯在考試中應(yīng)直譯為主，意譯為輔，尤其是要將重點(diǎn)字詞的原意翻譯清楚，要做到“信”、“達(dá)”、“雅”，要忠

4、實(shí)原文，不誤解，不漏掉，不增譯，無(wú)語(yǔ)病，通順明白，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)要求和習(xí)慣。要注意演播下列翻譯方法：①留就是保留不譯那些古今通用的內(nèi)容。諸如人名、地名、物名、國(guó)號(hào)、帝號(hào)、年號(hào)、稱號(hào)、官職、科舉典章制度、度量單位等。將它們挪移譯文中即可。②換文言文中以單音節(jié)詞為主，包括一些古今異義的詞、通假詞、偏義復(fù)詞等。對(duì)于這些詞，就要以相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞換掉它們。如“涕”譯為“眼淚”；“蚤”譯為“早”；“作息”譯為“勞動(dòng)”；“河南”譯為“黃河以南

5、”。③補(bǔ)是對(duì)文言文中各種省略實(shí)行的一種方法。若屬于主語(yǔ)省略，就得補(bǔ)出主語(yǔ)；若屬于賓語(yǔ)省略，就得補(bǔ)出賓語(yǔ)；若屬于介詞結(jié)構(gòu)省略，就得補(bǔ)出介詞結(jié)構(gòu)，以保證譯文的完整順暢。⑤刪去掉原文中那些沒有實(shí)際意義的詞語(yǔ)，諸如發(fā)語(yǔ)詞、音節(jié)助詞、語(yǔ)氣助詞等。保持譯文的簡(jiǎn)潔緊湊且符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣。⑥調(diào)對(duì)文言文中的那些特殊語(yǔ)序、特殊句序進(jìn)行調(diào)整，諸如賓語(yǔ)前置、謂語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、介詞結(jié)構(gòu)后置等，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣。9古人云：書讀百遍，其義自見。文言

6、文往往多讀幾遍，文意自然就明了了。要注意根據(jù)已知的上下文的意思去推知個(gè)別的未知的難懂的字詞的意思。在上下文中，根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境的語(yǔ)言規(guī)律判斷實(shí)詞的具體含義的方法有：①借助成語(yǔ)來(lái)推斷詞義。下面舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)方法。A至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。（不速之客）B腥臊并御，芳不得薄兮。（日薄西山）C勢(shì)拔五岳掩赤城。（出類拔萃）D臣從其計(jì)，大王赤赦臣。（言聽計(jì)從）②借助較整齊的句式來(lái)推斷詞義。推斷下面加點(diǎn)的詞的詞義。A信而見疑，忠而被謗。B通五經(jīng)，

7、貫六藝。C憂懈怠則思慎始而敬終。D忠不必用兮，賢不必以。有時(shí)借助整齊的句式，可以先推斷出一個(gè)詞的詞性，進(jìn)而推斷出這個(gè)詞的正確意思。比如：A據(jù)崤函之固，擁雍州之地。B良將勁弩守要害之處。C變姓名，詭蹤跡。D戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。③形訓(xùn)法，即通過字形結(jié)構(gòu)分析來(lái)解釋詞的本義。如“君徑造袁所寓之法華寺”一句中“造”的意義。“造”的義為“辶”，聯(lián)系下文“袁所寓之法華寺”，不難推測(cè)與處所關(guān)聯(lián)的詞義應(yīng)是“到”、“去”的意思，“造句”的其它意義“

8、制造”、“成就”顯然與文意不符。④聲訓(xùn)法，找到通假關(guān)系，用本義去解釋借義。如：“甲兵頓弊而人民日以安于佚樂”句中“頓”的上海滬上家教吧打造上海家教第一航母.請(qǐng)聯(lián)系杜老師：13052390002【滬上家教吧傾情推薦，名校名師名家教強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手打造高端家教一對(duì)一旗艦！】上海滬上家教吧打造上海家教第一航母.請(qǐng)聯(lián)系杜老師：13052390002【滬上家教吧傾情推薦，名校名師名家教強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手打造高端家教一對(duì)一旗艦！】3“孩子”，包括男孩和女孩?！靶l(wèi)人嫁

9、其子而教曰：‘私積聚。’”“子”指女孩。后來(lái)“子”專指男孩了。又如“除”字，在古漢語(yǔ)中有“宮殿的臺(tái)階”、“去掉”和“授予官職”等義?！皬闹劣簵ш?yáng)宮，扶輦下除?！薄暗掠佣甓率湃?，予除右丞相兼樞密使?！鼻耙焕械摹俺弊譃椤芭_(tái)階”，后一例為“授予官職”。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，“除”字一般只表示“去掉”的意思。③詞義由一般到個(gè)別，由泛指到具體。如“金”字，上古是泛指金屬。如：“鍥而不舍，金石可鏤?！痹诂F(xiàn)代漢語(yǔ)中，金、銀、銅、鐵、錫中的“金”專指

10、黃金。又如“谷”字，原是“谷類的總稱”。如：“（芙蕖）有五谷之實(shí)而不其名。“現(xiàn)在北方的谷專指小米，南方的谷則指稻谷。4、詞義的色彩變化①古義褒，今義貶。如：“然謀臣與爪牙之二睛，不可不養(yǎng)而擇也?！保ā垂篡`滅吳〉）“石亨，徐有貞等奉英宗復(fù)辟?！保ā疵魇吠躞K傳〉）②古義貶，今義褒。如：“內(nèi)外乖者，可亡也。”（〈韓非子亡徵〉）“鍛煉之吏，持心近薄。”（〈后漢書韋彪傳〉）③古義屬中性，而今義的褒貶色彩卻很明顯。如：“先帝不以臣卑鄙?！保ā闯鰩煴?/p>

11、〉）“卑”和“鄙”的古義分別是“地位低下”和“見識(shí)淺陋”，是表謙虛的中性詞，而其今義是指“品質(zhì)惡劣”，是貶義詞。二、理解和掌握常用實(shí)詞的一詞多義①古今異義②詞類活用③數(shù)詞的用法二、識(shí)別和掌握常用通假字識(shí)別和掌握常用通假字（含古今字），好關(guān)系到對(duì)文言文的確切認(rèn)讀，又關(guān)系到對(duì)詞句的正確理解。由于所用通假字在文中所表達(dá)的意義不是該字本身的意義，而是所通“本字”的意義。因此，只有識(shí)別其通假的身份，明了其所通的本字，才能作出恰當(dāng)?shù)慕忉?。①音同或?/p>

12、近的字替用本字。如：“愿伯具言臣之不敢倍德也?！保ā带欓T宴〉）“倍”能“背”，意為“違背”。②聲旁字代替形聲字。如：“誰(shuí)習(xí)計(jì)會(huì)，能為文收責(zé)于薛者乎？”（〈馮諼客孟嘗君〉）“責(zé)”能“債”。③形聲字代替聲旁字字。如：“其稱文小而其指極大?！保ā辞袀鳌担┬温曌帧爸浮蓖暸宰帧爸肌?，意為“旨趣”。④改換同聲旁字的義符（形旁）來(lái)替代。如：“屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔。”（〈屈原列傳〉）“被”通“披”。常見詞類活用類型及判斷方法常見詞類活用類型

13、及判斷方法在古代漢語(yǔ)里，有些詞可以按照一定的語(yǔ)言習(xí)慣而靈活運(yùn)用，甲類詞臨時(shí)具備了乙類詞的語(yǔ)法特點(diǎn)，并臨時(shí)做乙類詞用，這種語(yǔ)法現(xiàn)象就叫做文言的詞類活用。常見的類型有：名詞、形容詞活用為動(dòng)詞，名詞作狀語(yǔ)，動(dòng)詞、形容詞活用為名詞，動(dòng)詞、形容詞、名詞的使動(dòng)用法，形容詞、名詞的意動(dòng)用法。一名詞活用為動(dòng)詞因?yàn)槟茉竸?dòng)詞只能修飾動(dòng)詞，所以，如果名詞前緊接能愿動(dòng)詞時(shí)，即可判斷它是活用成了動(dòng)詞；因?yàn)橹挥袆?dòng)詞能帶賓語(yǔ)和介賓補(bǔ)語(yǔ)，所以，如果名詞后緊接代詞或處所

14、名詞、介賓短語(yǔ)，即可判斷它是活用成了動(dòng)詞；同理，如果兩個(gè)名詞連用，二者之間既非并列關(guān)系，也非修飾關(guān)系，其中必有一個(gè)活用成了動(dòng)詞。如：假舟楫者，非能水也，而絕江河以事秦之心禮天下之奇才今王鼓樂于此無(wú)所事事二形容詞活用為動(dòng)詞按一般語(yǔ)法，形容詞不能帶賓語(yǔ)，所以，如果形容詞出現(xiàn)在代詞前面，就可以判斷它活用成了動(dòng)詞；同理，如形容詞出現(xiàn)在名詞或名詞性短語(yǔ)前，而它和后面的名詞或名詞性短語(yǔ)之間又構(gòu)不成偏正關(guān)系，那么這個(gè)形容詞就活用成了動(dòng)詞。如：敵人遠(yuǎn)我