中考語文復習研討資料 馬繼清文言文復習

1、天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。 人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。,中考專題復習——文言文閱讀文言實詞詞義推斷策略揚州市江都區(qū)實驗初中 馬繼清,揚州市中考文言文閱讀究竟考些什么？,【知己知彼】,【2011揚州中考】10、解釋下列加點的詞語。（4分） ⑴ 凄神寒骨（ ） ⑵ 悉皆怪石（ ） ⑶ 不可名狀（ ）

2、⑷ 為之悵然（ ）11、下列句中加點字詞意義和用法相同的一組是（ ）（3分） A、都邑之勝境 無絲竹之亂耳 B、以裨形勝 以中有足樂者，不知口體之奉不若人耳 C、乃疏鑿蕪穢 乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也 D、以其境過清 其真無馬也12、翻譯下列句子。（6分） ⑴ 其岸勢犬牙差互，不可知其源。 ⑵ 此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處。 ⑶ 為溪在州右，遂命之曰“右溪”。1

3、3、【甲】【乙】兩文的作者帶我們?nèi)ァ靶∈丁焙汀坝蚁庇斡[了一番，請你向同學概括介紹“小石潭”和“右溪”的相似之處。（3分）,【2012揚州中考】 10.解釋下列加點的詞語。(4分)(1)母日授四子書數(shù)句(       )    (2)苦兒幼不能執(zhí)筆(       )(3)無誤，乃已(

4、       )          (4)與軋軋相間(       )11.下列加點詞語的意義和用法相同的一組是(3分)A.抱銓坐膝上教之      臣之客欲有求于臣B.旋復持兒而泣

5、        鳴之而不能通其意C.兒怠，則少加夏楚    萬鐘則不辯禮義而受之D.解衣以胸溫兒背      以衾擁覆，久而乃和12.翻譯下列句子。(6分)(1)至六齡，始令執(zhí)筆學書。(2)鳶飛戾天者，望峰息心。(3)忠之屬也。可以一戰(zhàn)。13.蔣母嚴于教子的做法，與孟子關于“

6、天將降大任于是人”的觀點是相通的，你贊成這樣的做法嗎？為什么？(3分),【2013揚州中考】  10、解釋下列句中加點的實詞。（4分） （1）莫敢詰 (       ) （2）命卒曳下奴 (       ) （3）汝敢笞我(     

7、0; ) （4）假他事削其籍以歸(       ) 11、下列加點詞的意義和用法相同的一組是（2分） A、有寵奴常乘和車以出 卷石底以處 B、巡城遇之 至之市 C、遂焚燒其車 其真無馬耶 D、乃遍游江浙 乃不知有漢12、翻譯句子。（6分） （1）此車豈復堪宰相坐耶？ （2）山水之樂，得之心寓之酒也。（3）茍全性命于亂

8、世，不求聞達于諸侯。13、這段文字主要記敘了什么事？表現(xiàn)謝御史的什么品格？,【2014揚州中考】 10、解釋下列句中加點的實詞。（4分）（1）周君患之（ ） （2）發(fā)師救周（ ）（3）顏率復詣齊（ ） （4）子之數(shù)來者（ ） 11、下列加點詞的意義和用法都相同的一組是（2分） A、子之數(shù)來者 虎見之，龐然大物也 B、寡人將寄徑于梁 每假借于藏書之家 C、齊王乃止 問今是何世，

9、乃不知有漢 D、發(fā)師救周，而秦兵罷 非死即徙爾，而吾以捕蛇獨存12、翻譯下列句子。（6分）（1）寡人終何途之從而致之齊？（2）一鼓作氣，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）（3）葉徒相似，其實味不同。（《晏子使楚》）13、“一人之辯，重于九鼎之寶”，西漢劉向在《戰(zhàn)國策》中高度評價了顏率的謀略；“此特兒童之見耳”，宋人洪邁則在《容齋隨筆》中對顏率的謀略提出了自己的看法。仁者見仁，智者見智，你對顏率的行為有怎樣的評價呢？請

10、簡述理由。,揚州市中考文言文閱讀究竟考些什么？,【知己知彼】,②虛詞用法,①實詞解釋,③句子翻譯,④文意把握,中考文言文閱讀文言實詞詞義推斷策略,一、話說實詞 文言實詞主要包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞，它們有實在的意義。文言文閱讀，不論是“用現(xiàn)代漢語翻譯”,還是“理解文意”，最終都要落實到對文言實詞的準確理解上，因而掌握實詞至關重要！,二、應對策略（一）加強積累，夯實基礎 1、要正確理解、牢固識記常見文言

11、實詞的常用義；,【小試牛刀】遽契其舟 （ ） 字平如砥（ ）刑其長吏 （ ） 朝暉夕陰（ ）俟其欣悅 （ ） 鳶飛戾天（ ）誠以吾眾 （ ） 飲少輒醉（ ）其船背稍夷（ ） 樹林陰翳（ ）嘗趨百里外（ ） 小信未孚（ ）普少習吏事（

12、 ） 以彰其咎（ ）人不知而不慍（ ） 望其旗靡（ ）齊人固善盜乎（ ） 必以信（ ）用訖再火令藥熔（ ） 既克 （ ）生以鄉(xiāng)人子謁余（ ） 以嚙人 （ ）,磨刀石,日光,咬,惱恨,果真,至,就,遮蓋,為人所信服,表明，顯揚,倒下,言語真實,平,曾經(jīng),熟悉,本來,已經(jīng),等待,懲罰,立即,完畢,拜見,

13、二、應對策略（一）加強積累，夯實基礎 1、要正確理解、牢固識記常見文言實詞的常用義； 2、要了解通假字、古今異義、一詞多義和詞類活用等特殊文言現(xiàn)象。,【課內(nèi)外遷移法】,澠池道中，有車載( )瓦甕，塞( )于路。屬天寒，冰雪峻滑，進退不得。日向( )暮，官私客旅群隊，鈴鐸數(shù)千，羅擁在后，無可奈何。有客劉頗者，揚鞭而至，問曰：“車中甕值幾錢？”答曰：“七八千?！鳖H遂（ ）開囊取縑，立

14、償之。命童仆登車，斷其結絡，悉（ ）推甕于崖下，須臾，車輕得進，群噪而前（ ）。,堵塞,漸近,于是,向前,全，都,載運,【多義項排除法】,,距離,1.西蜀之去（ ）南海，不知幾千里也 2.卒（ ）有取民麻一縷以束芻（綁草料）者，立斬以徇。卒夜宿，民開門愿納，無敢入者。,士兵,距離,【加點字組詞法】,1.朝發(fā)白帝 （ ） 2.不悱不發(fā) （ ） 3.發(fā)閭左適

15、戍漁陽九百人 （ ）4.愿陛下親之信之（ ）5.小信未孚（ ）6.司空（官名）鄭沖（人名）馳遣信就阮籍求文（ ）司空鄭沖派人騎馬送信找阮籍，請他寫文章。,出發(fā),啟發(fā),征發(fā),信任,書信,信用,【句結構觀察法】1.吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也（ ）2.方其破荊州，下江陵（ ）3.戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán) （ ）4.滅六國者，六國也，非秦也；族秦者，秦

16、也，非天下也（ ）5、通五經(jīng)，貫六藝 ( ) 【點撥】古人行文常講究對稱，處于對應位置的詞語往往在意義上相同、相近、相對或相反，我們可據(jù)此進行推斷。,精通,滅，消滅,腰間掛著,攻破,片刻,【上下文推理法】,齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食，與東宮相準。帝每面稱之曰：“此黠兒也，當有所成”。 【點撥】從“生而聰慧”“篤愛之”“稱之”“當有所成”等不難看出，“

17、黠兒”是褒義，“黠”應理解為聰明、聰慧。,【聯(lián)系成語法】,1.及其日中如探湯（ ）2.殫其地之出 （ ） 竭其廬之入 （ ）3.假諸人而后見也（ ）4.使弈秋誨二人弈（ ）5.夫晉，何厭之有（ ）,熱水,用完,用盡,借,教導,滿足,二、應對策略：（一）加強積累，夯實基礎（二）結合語境，靈活應對 1、課內(nèi)外遷移法

18、 2、多義項排除法 3、加點字組詞法 4、句結構觀察法 5、上下文推理法 6、聯(lián)系成語法,（2011揚州）10、解釋下列加點的詞語。(4分) (1) 凄神寒骨 (      )    (2) 悉皆怪石 (     &#

19、160;  ) (3) 不可名狀 (      )         (4) 為之悵然 (        ),三、學以致用,使……凄涼,全，都,說出,惆悵,（2012揚州，《鳴機夜課圖記》）10、解釋下列加點

20、的詞語。(4分) (1) 母日授四子書數(shù)句 (      )    (2) 苦兒幼不能執(zhí)筆 (      )   (3) 無誤，乃已 (      )   

21、;     (4) 與軋軋相間 (      ),三、學以致用,(2012揚州) 鳴機夜課圖記 銓四齡，母日（ ）授四子書數(shù)句?？啵?）兒幼不能執(zhí)筆，乃鏤竹枝為絲斷之，詰屈作波、磔點畫，合而成字，抱銓坐膝上教之。既識，即拆去。日訓十字，明日，令銓持竹絲合所識字，無誤，乃已（

22、 ） 。至六齡，始令執(zhí)筆學書。 記母教銓時，組繡紡績之具，畢陳左右；膝置書，令銓坐膝下讀之。母手任操作，口授句讀，咿唔之聲，與軋軋相間（ ）……,每天,苦于,停止,間雜,（2013揚州，《書謝御史》）10.解釋下列句中加點的實詞。（4分）（1）莫敢詰 (     ) （有寵奴常乘和車以出，人避之，莫敢詰。）   （2）

23、命卒曳下奴 (     )   （3）汝敢笞我 (      )   （4）假他事削其籍以歸(      ),三、學以致用,質(zhì)問,拉,用竹板打,借,（2014揚州，《秦興師臨周求九鼎》）10.解釋下列句中加

24、點的實詞。（4分）（1）周君患之 (        )   （2）發(fā)師救周 (        )   （3）顏率復詣齊 (        )  

25、; （4）子之數(shù)來者 (       )  (齊王曰：“子之數(shù)來者，猶無與耳?！?,三、學以致用,擔憂,軍隊,往，到,多次,（2013揚中樹人一模）趙普獨相凡十年……有立功當遷官者，帝素（ ）嫌其人，不與。普力請與之，帝怒曰：“朕不與遷官，將奈何？”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功。刑賞者天下之刑賞，非陛下之刑賞也，豈得以喜怒專之？”帝弗

26、聽，起，普隨之。帝入宮，普立于宮門，良久不去（ ） ，帝竟（ ）從其請。 一日，大宴，雨驟至，良久不止，帝怒形于色（ ） ，左右皆震恐……,三、學以致用,向來,臉色,最終,離開,,,三、學以致用,,亮躬耕隴畝，好（hào）為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許（ ）也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。　　時先主屯（ ）新野。徐庶見先主，先主器之

27、，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來?！笔唬骸按巳丝删鸵姡豢汕乱?。將軍宜枉駕顧（ ）之?！薄　∮墒窍戎魉煸劻?，凡（ ）三往，乃見。,總共,贊同,駐扎,拜訪,四、課堂小結,在文言文閱讀中，對文言實詞意義的理解并無定法，貴在得法，關鍵是要結合具體的語言環(huán)境（文章的時代背景，作者的思想感情，全文的中心意思等），在字不離詞，詞不離句，句不離段的前提下，進行一系列的體味、判斷、推導，以達