世界何時鑄劍為犁

1、世界何時鑄劍為犁◆活動目標：1、讓學(xué)生通過對有關(guān)戰(zhàn)爭的各種信息的搜集、整理、探究，提高對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責(zé)任感。2、讓學(xué)生通過文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進而開闊文化視野，積累有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史知識和文學(xué)知識。3、讓學(xué)生通過口語交際、英雄故事的講述，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。4、通過寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生以“戰(zhàn)爭”為話題，多角度地認識戰(zhàn)爭的殘酷，正義和非正義，闡明觀點，提高寫作能力。◆活動重點：1、學(xué)會利用圖書館和互

2、聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息。2、通過活動，提高對戰(zhàn)爭的認識，提高自己的口語表達能力和寫作能力。3、在明確每個學(xué)生的活動項目和活動內(nèi)容后，要放手讓學(xué)生真正“動”起來，真正主動地參與到活動中來，使全體學(xué)生都能在自己感興趣的活動中積累語言，提高能力?！艋顒訙蕚洌?、制定此次小組活動的方案，填好活動表格，由小組長負責(zé)記錄填寫。表格內(nèi)容包括（活動項目、內(nèi)容、方式、時間、地點、參加人員）。2、讀幾本有關(guān)戰(zhàn)爭的圖書，并做好讀書筆記，為講戰(zhàn)爭的故事作準備

3、。3、瀏覽介紹有關(guān)戰(zhàn)爭的網(wǎng)站，查閱有關(guān)戰(zhàn)爭的知識。4、走訪身邊的老戰(zhàn)士，觀看影視作品，了解中國解放的歷史。5、民主推選，成立由學(xué)生組成的最佳活動成果評議委員會◆活動方法；小組自主合作探究◆課時安排：三課時◆教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情景，影片導(dǎo)入《南京大屠殺》片斷。讓學(xué)生充分感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。主持人：同學(xué)們，我們看了《南京大屠殺》片斷，肯定有許多心里話要說吧？是啊，正因為戰(zhàn)爭給人民帶來了無窮的苦難，我們反對戰(zhàn)爭，呼喚和平?？墒窃谶@個世界

4、上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠遠多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過去的20世紀，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭☆紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開眼。（毛澤東《七律長征》）☆假使我們不去打仗，敵人用刺刀，殺死了我們，還要用手指著我們骨頭說：“看，這是奴隸！”（田間《假使我們不去打仗》）下面我們再來說說有關(guān)戰(zhàn)爭的成語故事?！钜环虍旉P(guān)，萬夫莫開、草木皆兵、馬革裹尸、赤膊

5、上陣、烏合之眾、打草驚蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇無謀、全民皆兵、聲東擊西、攻其不備，出其不意、堅壁清野、揭竿而起主持人：看來同學(xué)們課后下了不少功夫，一個個成語后面都有一段戰(zhàn)爭故事。接下來，我們看看，關(guān)于戰(zhàn)爭的古今名言，看誰又能說的多?！钍枪拾賾?zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。(春秋孫武)☆得道者多助，失道者寡助。(戰(zhàn)國孟子)☆天時不如地利，地利不如人和。(戰(zhàn)國孟子)☆用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。(

6、三國諸葛亮)☆勝負兵家之常，善用兵者能因敗為成。(晉張方)☆惟有死者方可看到戰(zhàn)爭結(jié)束。(希臘柏拉圖)☆正義沒有武力是無能；武力沒有正義是暴政。(法國巴斯卡)☆兵民是勝利之本。(毛澤東)☆敵進我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。(毛澤東)主持人：好，名人們對戰(zhàn)爭都有自己獨到的見解，我們對這些名言需要反復(fù)體味，才能領(lǐng)略他們思想的精髓。〔評委打分〕三、戰(zhàn)爭遺跡，走訪交流。主持人：和平陽光普照下的我們，要記住過去，珍惜今天。在這次綜合性活動中，