中學(xué)德育論文論中學(xué)德育管理實(shí)效性的形

1、中學(xué)德育論文：論中學(xué)德育管理實(shí)效性的形成論中學(xué)德育管理實(shí)效性的形成[摘要]認(rèn)真探討研究德育管理的理論及實(shí)踐對(duì)于科學(xué)地組織德育管理過(guò)程保證德育過(guò)程中知、情、意、信、行的均衡發(fā)展順利實(shí)現(xiàn)科學(xué)意識(shí)和高尚道德品質(zhì)向個(gè)體及群體行為的轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)德育實(shí)效性形成的最佳效果具有重要意義。[關(guān)鍵詞]中學(xué)素質(zhì)教育德育實(shí)效性一、影響學(xué)校德育實(shí)效性形成的主要因素隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了新的歷史時(shí)期。在經(jīng)濟(jì)信息全球化的影響下世界范圍

2、內(nèi)各種思想文化思潮相互碰撞人們的思想、道德和價(jià)值觀(guān)念發(fā)生著深刻的變化社會(huì)意識(shí)和社會(huì)價(jià)值取向在日益多元化社會(huì)心理環(huán)境、生活、消費(fèi)方式變化人口和家庭結(jié)構(gòu)變化就業(yè)方式和職業(yè)結(jié)構(gòu)的變化獲取信息的渠道與方式變化廣大中學(xué)生的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的取向也在多元化這是我們所不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)這也從不同側(cè)面、不同角度對(duì)學(xué)校德育工作提出了新的要求?，F(xiàn)代化建設(shè)要求培養(yǎng)大量的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才然而在整個(gè)社會(huì)大環(huán)境下學(xué)校的教育環(huán)境卻存在著“重智輕德”的傾向。在學(xué)校內(nèi)部

3、以升學(xué)為中心以應(yīng)試為目的的應(yīng)試教育仍在大行其道。社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)主要看“升學(xué)率”的高低看學(xué)生的“考試成績(jī)”?，F(xiàn)在的中學(xué)生思想活躍、思路開(kāi)闊、敢想敢說(shuō)求新求異不崇拜權(quán)威評(píng)人論事不拘一格敢于從不同角度思考問(wèn)題人生價(jià)值、道德取向出現(xiàn)了多樣化、多層次的新特點(diǎn)。他們希望擁有一切但又不懂要為他人作奉獻(xiàn)或犧牲渴望得到別人理解但又不懂得體諒別人只知受愛(ài)不知愛(ài)人他們的經(jīng)濟(jì)意識(shí)增強(qiáng)理想觀(guān)念趨于現(xiàn)實(shí)化追求實(shí)惠擇業(yè)取向偏重個(gè)人的經(jīng)濟(jì)利益。在思想觀(guān)念上由接受灌輸

4、轉(zhuǎn)向獨(dú)立思考和平等探討在集體生活中由被動(dòng)追隨到主動(dòng)參與在審美需求上從他擇轉(zhuǎn)向自擇在家庭生活中不再把父母教導(dǎo)奉為行為指南自己怎么想就怎么辦。他們思想言語(yǔ)的獨(dú)立與行動(dòng)有較大的反差獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立行為不一致順利時(shí)的獨(dú)立性與挫折時(shí)的軟弱性、依賴(lài)性很明顯。生活條件的優(yōu)越導(dǎo)致意志力的脆弱心理發(fā)育不成熟。處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的社會(huì)深刻影響著未成年學(xué)生的道德的養(yǎng)成產(chǎn)生了如五天的學(xué)校道德教育抵不過(guò)兩天社會(huì)影響等現(xiàn)象。由此可見(jiàn)如何趨利避害充分發(fā)揮家庭教育和社會(huì)教育

5、的作用讓家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育形成合力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展勢(shì)在必行。二、更新領(lǐng)導(dǎo)教育理念堅(jiān)持德育為首把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的新人適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要學(xué)校教育必須把堅(jiān)定正確的政治方向擺在首位尤其是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展的情況下則顯得更加重要。隨著商品的流通人們?cè)械乃枷胍庾R(shí)、價(jià)值觀(guān)念受到了沖擊產(chǎn)生了變化這種沖擊與變化直接影響到青少年一代。因此擺在教育工作者面前的首要任務(wù)是如何搞好學(xué)校德育工作以取得更為明顯的成效。加強(qiáng)對(duì)德育工作

6、的領(lǐng)導(dǎo)成立德育領(lǐng)導(dǎo)小組在人力、物力、財(cái)力上要為德育工作提供有效保障。要改變?cè)u(píng)價(jià)體系不能以教學(xué)質(zhì)量一方面來(lái)考核要把德育工作優(yōu)先考慮。堅(jiān)持以人為本強(qiáng)化對(duì)人的培養(yǎng)學(xué)校的各方面工作都要體現(xiàn)以“德”育人為育人營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。學(xué)校的德育工作究竟如何開(kāi)展以適應(yīng)新的課程改革的需要促進(jìn)新課程的全面、正常、順利地實(shí)施這也是每一位學(xué)校教育領(lǐng)導(dǎo)工作者必須重視和研究的問(wèn)題。三、轉(zhuǎn)變角色教師注重以身示范義兩個(gè)文明建設(shè)的需要把教育對(duì)象培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的“四

7、有”新人就首先堅(jiān)持堅(jiān)定正確的政治方向。要做到德育管理全員化把德育放在首位落到實(shí)實(shí)處開(kāi)展行之有效的管理活動(dòng)還必須要大力提高德育管理工作者的素質(zhì)。德育管理工作者應(yīng)當(dāng)是人類(lèi)靈魂工程師。因此應(yīng)該努力發(fā)揮德育管理在育人過(guò)程中的主導(dǎo)作用確保教育質(zhì)量的不斷提高。主要參考文獻(xiàn):1、鄭日金百行德為首《江西日?qǐng)?bào)》A2版:2001、12、12、張東風(fēng)論德育管理《周口師專(zhuān)學(xué)報(bào)》第15卷第4期3、蔚雅琴談?wù)剬W(xué)校德育管理的幾個(gè)問(wèn)題《沈陽(yáng)干部學(xué)刊》2004、44、佚