加強(qiáng)校本教研豐富學(xué)校內(nèi)涵落實(shí)課程改革1

1、加強(qiáng)校本教研，豐富學(xué)校內(nèi)涵，落實(shí)課程改革加強(qiáng)校本教研，豐富學(xué)校內(nèi)涵，落實(shí)課程改革從2004年秋季開始，我校從一年級(jí)開始啟動(dòng)新課改實(shí)驗(yàn)工作。二年來，學(xué)校面對新課改對教育工作的新要求，以校本教研和校本培訓(xùn)為突破口，著力引導(dǎo)全校教師更新觀念，大膽實(shí)踐，全面落實(shí)新課程理念，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使新課改實(shí)驗(yàn)工作健康、穩(wěn)步向前推進(jìn)，積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。一、認(rèn)真制定校本教研規(guī)劃新課改工作啟動(dòng)以后，學(xué)校把工作重心轉(zhuǎn)移到課程改革上來，為了使每位教師參

2、與到課程改革的行列中，我們認(rèn)真制定了新課改校本教研規(guī)劃，確保全體教師人人參與教研活動(dòng)。1、把教師的學(xué)習(xí)放在突出位置。每學(xué)期開校初，各教研組都認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教師課程改革綱要》和語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確各學(xué)段教學(xué)要求。要求每位教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀教育理論書籍不少于6萬字，認(rèn)真記好6000字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。集體收看、討論教學(xué)實(shí)錄不少于12次，個(gè)人收看18節(jié)以上IP傳輸?shù)膬?yōu)質(zhì)教學(xué)案例。2、抓好“一、二、三”教研

3、活動(dòng)一即一個(gè)專題。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的省“十五”重點(diǎn)課題“農(nóng)村學(xué)校校本課程開發(fā)與特色學(xué)校的創(chuàng)建”和參與式小組合作學(xué)習(xí)的研究與探索專題為依據(jù)，認(rèn)真篩選子課題開展研究，定期開展專題研究進(jìn)展情況交流，期末要有專題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。二即上好二節(jié)新課改實(shí)驗(yàn)課，每學(xué)期期中考試前上好一節(jié)實(shí)驗(yàn)觀摩課，期中后上好一節(jié)實(shí)驗(yàn)成果匯報(bào)課。三即三個(gè)“4”，要求每位教師每學(xué)期寫出4篇較高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)，研究，提高教師的教研理論水平。2、兩個(gè)轉(zhuǎn)變，即教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方

4、式的轉(zhuǎn)變⑴、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變有著重要的作用，教師的教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。①教師教學(xué)方式的單一，導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械被動(dòng)的學(xué)習(xí)。②學(xué)校教學(xué)方式的功利性現(xiàn)象會(huì)阻礙學(xué)生全面發(fā)展，如把學(xué)生圈在復(fù)習(xí)題劃定的圈子中，使學(xué)生沒有自由發(fā)展的空間。③過多的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生喪失了主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件痛苦的事，無樂可為。④教師在教學(xué)中，多自己的主觀理解去處理教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際接收情況不一致，導(dǎo)致學(xué)生心理

5、壓力過大厭惡學(xué)校生活。總之，教學(xué)方式對學(xué)生學(xué)習(xí)方式有直接的影響，只有有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，才能達(dá)到轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的目的。⑵、促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的措施與方法。①要求教師在課堂教學(xué)中大力推廣小組合作教學(xué)的方式，因我校班額較大，各組應(yīng)以4人一組為宜，可減少課堂中的不必要的混亂，同時(shí)可使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手操作、口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)。②采取資料學(xué)習(xí)和課堂觀看教學(xué)實(shí)錄，教師間相互觀摩的方式，讓教師學(xué)習(xí)小組合作教學(xué)的理論、策略和操作方式，在