人教版五年級上冊第一單元小數(shù)乘法教案全

1、1小數(shù)乘法小數(shù)乘法【教學目標】1.讓學生自主探索小數(shù)乘法的計算方法，能正確進行筆算，并能對其中的算理做出合理的解釋。2.使學生會用“四舍五入”法取積的小數(shù)的近似值。3.使學生理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行關(guān)于小數(shù)乘法的簡便運算，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。4.使學生體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實際問題的重要工具?！局攸c難點】1.小數(shù)乘法的運算法則。2.小數(shù)乘法積的小數(shù)點的定位。3.整數(shù)乘法運算定律在小數(shù)乘法中的應(yīng)

2、用?！窘虒W指導】1.重點引導學生用轉(zhuǎn)化的方法學習小數(shù)乘法。由于小數(shù)乘法與整數(shù)乘法之間有著十分密切的聯(lián)系，因此，教學時應(yīng)緊緊抓住這種聯(lián)系，幫助學生將未知轉(zhuǎn)化為已知。如在例2“0.725”的教學中，可提示：“你能將它轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法算式嗎？”引導學生經(jīng)歷將未知化為已知的學習過程，同時獲得用轉(zhuǎn)化的思想方法去探究新知的本領(lǐng)。2.指導學生對小數(shù)乘法的算理作出合理的解釋，提高推理能力。在本單元的學習過程中，學生感到困難的不是小數(shù)乘法計算方法的掌握，而

3、是對算理的理解和表達。因此，教學時應(yīng)給學生提供充分思考、交流的機會，幫助學生對計算的過程作出合理的解釋。如教學“2.40.8”時，應(yīng)引導學生先說出將因數(shù)2.4和0.8轉(zhuǎn)化為整數(shù)24和8的理由，再說出將192縮小到1.92的理由。這個算理清楚了，在實際操作時，就能正確地移動小數(shù)點的位置，達到正確計算的目的。3.注意引導學生探索因數(shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。在組織學生自主小結(jié)小數(shù)乘法計算方法的同時，應(yīng)注意引導他們?nèi)ヌ剿饕驍?shù)與積之間的大小關(guān)系

4、的規(guī)律。教學時，應(yīng)重視練習一中的第4題的練習，還可增加一些類似的練習內(nèi)容，并以此為載體，培養(yǎng)學生養(yǎng)成探索隱含在數(shù)學、算式后面規(guī)律的習慣。【課時安排】8課時么想的。14280=142800=142008=小結(jié)：在乘法里，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大（或縮小）10倍、100倍、1000倍……，積也擴大（或縮?。?0倍、100倍、1000倍……?！拘抡n講授】師：同學們喜歡放風箏嗎？今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風箏。1.學習例1。多媒體出示例1的情

5、景圖，引導學生觀察圖理解圖意。得出：風箏每個3.5元，買3個風箏多少元？學生獨立嘗試著算一算。師：誰來匯報你的計算結(jié)果？你是怎樣想的？（板書學生的匯報。）用加法計算：3.53.53.5＝10.5（元）3.5元＝3元5角3元3＝9（元）5角3＝15角9元15角＝10.5（元）用乘法計算：3.53＝10.5（元）師：用乘法計算簡單。下面我們就來研究小數(shù)乘法的算法及算理。（出示課題）小組討論：（1）3.53表示什么意義？（2）怎么計算3.53