人教版五年級上冊循環(huán)小數(shù)說課稿

1、五年級數(shù)學(xué)五年級數(shù)學(xué)《循環(huán)小數(shù)循環(huán)小數(shù)》說課稿說課稿徘徊鎮(zhèn)實驗小學(xué)左華棟尊敬的各位老師：大家好！我說課的課題是五年級數(shù)學(xué)《循環(huán)小數(shù)》。一、說教材《循環(huán)小數(shù)》安排在人教版數(shù)學(xué)五年級上冊第三單元《小數(shù)除法》中，以教科書第3334頁例7和例8為主要教學(xué)內(nèi)容。教材例7首先呈現(xiàn)運動場上運動員跑步的場景，通過解決“王鵬平均每秒跑多少米”的問題，引出40075的算式。讓學(xué)生通過實際計算，發(fā)現(xiàn)這道題無論除到小數(shù)后面多少位，都除不盡，由此讓學(xué)生觀察這個豎

2、式，有什么發(fā)現(xiàn)。例9呈現(xiàn)了除不盡時商的兩種情況：一種是從某位起重復(fù)出現(xiàn)某個數(shù)字；另一種是從某位起幾個數(shù)字一次不斷出現(xiàn)。由此引出循環(huán)小數(shù)的概念并介紹循環(huán)小數(shù)的簡便記法。以前學(xué)生對小數(shù)概念的認識僅限于有限小數(shù)，到學(xué)習(xí)了循環(huán)小數(shù)以后，小數(shù)概念的內(nèi)涵進一步擴展了，學(xué)生認識到除了有限小數(shù)以外，還有無限小數(shù)，循環(huán)小數(shù)就是一種無限小數(shù)。從知識角度來看，“循環(huán)小數(shù)”是數(shù)概念的一次重要擴展，即從“有限”擴展到“無限”，是學(xué)生對數(shù)的認識的一個飛躍。二、說教

3、學(xué)目標根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點，確定教學(xué)目標如下：知識與能力目標：讓學(xué)生在探索的過程中，初步理解循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)的意義，能正確地區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)，了解循環(huán)節(jié)的概念和循環(huán)小數(shù)的簡便記法。過程與方法目標：進一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，提高他們的觀察、分析、比較、抽象、概括等能力。情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)規(guī)律美，簡潔美，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解循環(huán)小數(shù)的意義，

4、會寫、會讀循環(huán)小數(shù)。教學(xué)難點：掌握判斷商是否為循環(huán)小數(shù)的方法。四、說教法和學(xué)法：《數(shù)學(xué)課程標準》強調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上?！蔽乙詫W(xué)生身邊的循環(huán)現(xiàn)象為導(dǎo)入點，讓學(xué)生體驗“循環(huán)”的意思，為學(xué)生架起知識遷移的橋梁。3、第三關(guān)：對已學(xué)的小數(shù)進行分類，練習(xí)突破本節(jié)課的教學(xué)難點。4、第四關(guān)：練習(xí)寫出各種小數(shù)的近似值，進一步理解循環(huán)小數(shù)的特點。5、第五關(guān)：拓展練習(xí)，在思考中感知循環(huán)小數(shù)的規(guī)律。五、全課回

5、顧、總結(jié)。引導(dǎo)對小數(shù)進行形象直觀的分類，從而形成對已學(xué)知識的完整認識。六、布置作業(yè)。課本第30頁練習(xí)七的第1題。教后反思1關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景。課開始，我首先讓學(xué)生聽一個有趣的故事，讓學(xué)生在趣味中初步感知循環(huán)現(xiàn)象，然后又讓學(xué)生舉例說一說生活中的循環(huán)現(xiàn)象，讓學(xué)生體驗“循環(huán)”的意思，將生活與數(shù)學(xué)融合在一起，使學(xué)生真正理解了“循環(huán)”含義，為進一步探究“循環(huán)小數(shù)”的意義架起橋梁。2給學(xué)生提供自主合作探究的空間。在課中，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)

6、現(xiàn)除不盡時的問題，使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會發(fā)現(xiàn)疑問、解決問題、轉(zhuǎn)化思維等多樣化的解決問題的策略。不斷地通過觀察、分析、比較、討論等學(xué)習(xí)方式充分調(diào)動學(xué)生多種感官的參與，給學(xué)生提供自主合作探究的空間，讓學(xué)生全面參與新知的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，使學(xué)生真正體驗到探究的樂趣和做數(shù)學(xué)的價值。3、大膽放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知。在認識循環(huán)節(jié)、用簡便方法寫循環(huán)小數(shù)、讀循環(huán)小數(shù)這個環(huán)節(jié)時，因為概念比較抽象、枯燥，我大膽采取了讓學(xué)生自學(xué)的