以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)

1、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)談高職院校輔導(dǎo)員如何做好班級(jí)管理工作談高職院校輔導(dǎo)員如何做好班級(jí)管理工作常林虎【摘要】輔導(dǎo)員的工作職責(zé)是結(jié)合班級(jí)學(xué)生的思想實(shí)際，通過開展多種有效的思想政治工作，正確引導(dǎo)大學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，全面提高學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面的綜合素質(zhì)，使之成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，在明確了我們工作職責(zé)的同時(shí)，定位好自己的角色是學(xué)生的人生導(dǎo)師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師和生活的導(dǎo)師。著

2、名教育家科學(xué)家竺可楨說過：“教者，傳授知識(shí)也，育者，培養(yǎng)思想也，教中有育，育中有教”，著名書法家、教育家啟功為北京師范大學(xué)題寫校訓(xùn)：“學(xué)為人師，行為世范”?！皩W(xué)高為師，身正為范”，學(xué)高、身正是教師執(zhí)業(yè)的資本，是其之所以為“師”的根本所系，所以大學(xué)輔導(dǎo)員在學(xué)生的心目中不僅在學(xué)識(shí)上是權(quán)威，同時(shí)在人品、做人上更應(yīng)是權(quán)威、標(biāo)尺，我國古代偉大思想家、教育家孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，所以要求學(xué)生做到的，首先輔導(dǎo)員自己要做到、

3、做好，否則言語是沒有力量的，所以大學(xué)輔導(dǎo)員在日常教育教學(xué)、班級(jí)管理中應(yīng)始終堅(jiān)持以“教書育人，育人為本，德智體美，德育為先”為原則。【關(guān)鍵詞】科學(xué)發(fā)展觀高職院校輔導(dǎo)員班級(jí)管理班級(jí)是高職院校的基本細(xì)胞單元，班級(jí)管理工作是學(xué)校日常管理的最經(jīng)常性活動(dòng)，是學(xué)校管理工作的重要組成部分，也是學(xué)校穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和重要條件。本人從2006年4月開始兼任05計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)兩個(gè)班的輔導(dǎo)員，我在高職院校輔導(dǎo)員的崗位上工作了三年。同時(shí)在工管系

4、擔(dān)任05、06、07、08級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)的課程教學(xué)。不管從班級(jí)管理還是教學(xué)管理的角度，對高職院校學(xué)生的管理有了一定層次的認(rèn)識(shí)。高職院校學(xué)生有其特殊的情況，在管理上相對重點(diǎn)本科院校學(xué)生來講有一定難度，在教學(xué)上也有一定的特殊性。當(dāng)前在學(xué)習(xí)實(shí)踐實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)過程中，高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，用科學(xué)發(fā)展觀來解決學(xué)生管理與學(xué)生個(gè)人發(fā)展中存在的一些問題。一、高職院校學(xué)生的特點(diǎn)一、高職院校學(xué)生的特點(diǎn)高職院校學(xué)生都是在高考沖刺路上，由

5、于各種原因沒能進(jìn)入本科院校，可以說是帶著一種落寞的情緒和心態(tài)來到高職院校的。有些同學(xué)帶著對學(xué)校無限的向往和憧憬，有些學(xué)生帶著失落和抵觸?；旧洗蟛糠謱W(xué)生都是具有以下特點(diǎn)：學(xué)習(xí)風(fēng)氣狀況已經(jīng)影響到教師上課的效果與學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，這不得不引起我們的密切關(guān)注。（二）學(xué)生積極性不高，有明顯混日子的跡象大一積極，大二消極，大三麻木，這好像是高職院校學(xué)生管理中的“通病”。根源在于學(xué)生的思想意識(shí)不到位，緊迫感不強(qiáng)。看見周圍一些同學(xué)混日子都能過考試，都能

6、畢業(yè)，本來對大學(xué)生活有良好規(guī)劃，并且積極努力學(xué)習(xí)的學(xué)生都在“潛移默化”之中沉淪下去了。（三）學(xué)生有才能，但是沒毅力堅(jiān)持很多學(xué)生都是有才能的，有一定能力的，但是缺乏指導(dǎo)，缺乏鼓勵(lì)，缺乏制度的激勵(lì)，在自己努力無望的情況，毅力不強(qiáng)的學(xué)生就放棄了在大學(xué)時(shí)代展示自己才能的機(jī)會(huì)和努力。進(jìn)而這種放棄就會(huì)影響到他的人生觀、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)態(tài)度。三、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，采取科學(xué)管理的對策三、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，采取科學(xué)管理的對策（一）明確高職院校輔導(dǎo)員的工作

7、職責(zé)，正確定位自己的角色輔導(dǎo)員的工作職責(zé)是結(jié)合班級(jí)學(xué)生的思想實(shí)際，通過開展多種有效的思想政治工作，正確引導(dǎo)大學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，全面提高學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面的綜合素質(zhì)，使之成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，在明確了我們工作職責(zé)的同時(shí)，定位好自己的角色是學(xué)生的人生導(dǎo)師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師和生活的導(dǎo)師。著名教育家科學(xué)家竺可楨說過：“教者，傳授知識(shí)也，育者，培養(yǎng)思想也，教中有育，育中有教”，著名書法家、

8、教育家啟功為北京師范大學(xué)題寫校訓(xùn)：“學(xué)為人師，行為世范”?！皩W(xué)高為師，身正為范”，學(xué)高、身正是教師執(zhí)業(yè)的資本，是其之所以為“師”的根本所系，所以大學(xué)輔導(dǎo)員在學(xué)生的心目中不僅在學(xué)識(shí)上是權(quán)威，同時(shí)在人品、做人上更應(yīng)是權(quán)威、標(biāo)尺，我國古代偉大思想家、教育家孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，所以要求學(xué)生做到的，首先輔導(dǎo)員自己要做到、做好，否則言語是沒有力量的，所以大學(xué)輔導(dǎo)員在日常教育教學(xué)、班級(jí)管理中應(yīng)始終堅(jiān)持以“教書育人，育人為

9、本，德智體美，德育為先”為原則。（二）選拔建設(shè)好一支優(yōu)秀的班干隊(duì)伍班干是輔導(dǎo)員開展班級(jí)工作的得力助手、學(xué)生的骨干力量，同時(shí)也是學(xué)校與學(xué)生、老師與學(xué)生溝通的橋梁，在開展班級(jí)工作中發(fā)揮著不可替代的重要作用，我認(rèn)為選拔班干首先應(yīng)注重其品行端正；其次，學(xué)習(xí)成績在班級(jí)中處于中上水平，因?yàn)榘喔傻钠沸?、學(xué)風(fēng)會(huì)直接影響一個(gè)班的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，從品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生中選拔班干，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，建設(shè)好班風(fēng)；再次，要工作認(rèn)真，勤于思考，樂于為班級(jí)奉獻(xiàn)自己的智慧和