四年級上冊數(shù)學一二單元試卷分析

1、四年級數(shù)學上冊第一、二試卷分析四年級數(shù)學上冊第一、二試卷分析第一單元《大數(shù)的認識》試卷分析（一）第一單元是在學生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識更大的數(shù)在實際生活中的運用，掌握大數(shù)的讀寫，并能在數(shù)據(jù)的收集過程中，認識近似數(shù)。學習的內(nèi)容主要有四個部分：億以內(nèi)數(shù)的認識、億以內(nèi)數(shù)的讀寫、大數(shù)的改寫以及近似數(shù)的認識。主要做法是：讓學生經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義。通過實踐操作活動，認識億以內(nèi)數(shù)

2、的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。在收集數(shù)據(jù)的過程中，認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進行估計。（一）學生卷面反饋1、基礎(chǔ)知識部分學生做得的十分理想，特別是大數(shù)的讀寫，可見我們在平時的教學中對基礎(chǔ)知識抓的穩(wěn)、準、實，對學生應掌握的知識訓練的到位。學生的進步特別快這與平時練的多要求高有關(guān)。大多數(shù)學生對本

3、冊容易知識點掌握得很牢固，僅有少數(shù)學生出現(xiàn)問題。學生在三年級的計算能力比較差，乘法列豎式不會寫，除法當作乘法列豎式，也不會試商，我們要要求學生計算做到“一步一回頭”，不要到頭來算總賬。2.、填空這部分基礎(chǔ)知識，學生大部分發(fā)揮正常水平，都有明顯的提高，這與平時的課堂訓練是分不開的。審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣，加強學生的發(fā)散思維能力。第二單元《角的度量》試卷分析（二）在本單元中要使學生進一步認識線段，

4、認識射線和直線，知道線段、射線、直線的區(qū)別與聯(lián)系。使學生認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。學生在二年級已經(jīng)從直觀上認識了角，知道了銳角、鈍角的名稱，但是不能準確地描述什么是銳角、鈍角。在本單元中，學生在此基礎(chǔ)上進一步認識銳角、直角、鈍角，學習平角、周角。這一單元的知識并不是很難，從學生學習的過程看，學生比較愿意學習這一內(nèi)容，動手操作、量角、畫角，學生都比較感興趣。但是，本單元的知識點不難可是很容易錯

5、，某些概念之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，所以很容易混淆。因此，需要學生概念非常清楚，才能很好地解答問題。從學生測試情況看，學生對基本概念的理解準確、清晰，只有極少數(shù)的同學對某一概念掌握的不太準確。如：判斷題的第（5）題，“線段和射線都是它們所在直線的一部分”。學生認為這句話是錯誤的。說明這幾個同學沒有理解線段、射線、直線三者之間的關(guān)系。其他的錯誤都是由于學生沒有注意細節(jié)，不夠細心、踏實造成的原因。如：畫完角后沒有標注出所畫角的度數(shù)；沒有寫出角的