地理課堂評價(jià)方案+量表

1、地理課堂評價(jià)方案及標(biāo)準(zhǔn)地理課堂評價(jià)方案及標(biāo)準(zhǔn)一、評價(jià)項(xiàng)目一、評價(jià)項(xiàng)目項(xiàng)目項(xiàng)目內(nèi)容內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)前期分前期分析教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)分析，學(xué)生水平分析。明確授課內(nèi)容在課程體系中的地位、作用及與前后的聯(lián)系；學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)、水平、動機(jī)、認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格等分析正確；能夠準(zhǔn)確地把握教學(xué)重難點(diǎn)。目標(biāo)設(shè)計(jì)①基于課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)核心素養(yǎng)，是課程總體目標(biāo)的具體化。②找載體：緊扣教材，把握教學(xué)重難點(diǎn)。③創(chuàng)情景：設(shè)計(jì)教學(xué)活動，突出認(rèn)知內(nèi)化、實(shí)踐生成的學(xué)習(xí)過程。④是學(xué)生

2、學(xué)習(xí)的路線圖。學(xué)習(xí)目學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)標(biāo)設(shè)計(jì)目標(biāo)表述應(yīng)包括行為主體、行為表現(xiàn)、行為條件、行為程度四個(gè)基本要素。學(xué)習(xí)目標(biāo)行為主體是學(xué)生，行為表現(xiàn)多樣化、行為條件情境化、行為程度具體化。學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)①結(jié)合實(shí)際，有效設(shè)計(jì)探究、討論、反饋各階段學(xué)生的活動。要體現(xiàn)“自主、探究、合作、引領(lǐng)”的課堂指導(dǎo)思想，引領(lǐng)學(xué)生積極思維、主動學(xué)習(xí)。②把握學(xué)生實(shí)際水平，將新知識、技能與學(xué)習(xí)者原有知識、技能，以及生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)建立聯(lián)系，體現(xiàn)教材內(nèi)容的寬度和課程的深度。③

3、能夠達(dá)到引發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)部的認(rèn)知加工和學(xué)習(xí)動機(jī)，發(fā)展學(xué)生認(rèn)知、情感、意志的目的。教學(xué)過教學(xué)過程設(shè)計(jì)程設(shè)計(jì)評價(jià)設(shè)計(jì)①操作性強(qiáng)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。②評價(jià)內(nèi)容和方式多元化。文檔文檔規(guī)范規(guī)范內(nèi)容完整，語言清晰、簡潔，圖文并茂，整齊、美觀，布局合理。二、評價(jià)量規(guī)二、評價(jià)量規(guī)山東省昌樂二中地理課堂評價(jià)量表山東省昌樂二中地理課堂評價(jià)量表等級等級項(xiàng)目分值分值評價(jià)指標(biāo)評價(jià)指標(biāo)優(yōu)秀（優(yōu)秀（991010）或）或（18201820）合格（合格（668）或）

4、或（12161216）不合格不合格（5或1010以下）以下）三、實(shí)施案例三、實(shí)施案例課堂設(shè)計(jì)課堂設(shè)計(jì)（一）合格（一）合格（1）每節(jié)課必有備課設(shè)計(jì)且課堂要立足課程高度，堅(jiān)持立德樹人，全面放手，全員參與，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，以問題為導(dǎo)向，以符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要為基礎(chǔ)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)科學(xué)、要求具體并在課堂設(shè)計(jì)中圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開并及時(shí)回扣，深刻理解學(xué)科核心素養(yǎng)，能準(zhǔn)確地在學(xué)習(xí)目標(biāo)中表述。（3）課堂問題（探究問題、預(yù)設(shè)問題）選取要科

5、學(xué)、符合學(xué)生認(rèn)知水平，圍繞一個(gè)核心問題探尋問題實(shí)質(zhì)；課堂生成問題要認(rèn)真對待，適當(dāng)加工后拋給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生深度思考。（4）課堂要有留白時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生深度思考。（5）落實(shí)課堂三原則，教師富有激情，課堂組織有序高效；學(xué)生積極參與，主動成長。（6）師生均穿校服，上課時(shí)不做與教學(xué)無關(guān)的事，不使用手機(jī)，不隨便離開課堂，不拖堂。（7）不斷審視反思學(xué)習(xí)過程，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。（二）不合格（二）不合格（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)不進(jìn)行勾畫、解讀，書寫不認(rèn)

6、真。（2）無備課設(shè)計(jì)，不合格。深刻理解課程整合思想和學(xué)科核心素養(yǎng)，熟練運(yùn)用教育學(xué)心理學(xué)知識。評價(jià)形式學(xué)習(xí)活動評價(jià)方式多樣，注重即時(shí)性評價(jià)、多元性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)。尤其重視自評和互評對學(xué)生的引領(lǐng)作用。評價(jià)內(nèi)容重在評價(jià)課堂文化、學(xué)生狀態(tài)，既重視知識與內(nèi)化、實(shí)踐與生成，又關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀，尤其突出核心素養(yǎng)的形成過程。學(xué)習(xí)評價(jià)10分評價(jià)效果客觀、準(zhǔn)確評價(jià)學(xué)生行為，能引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會反思學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。課堂特色20分體現(xiàn)圖文