地理課堂評價(jià)方案+量表_第1頁
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1、地理課堂評價(jià)方案及標(biāo)準(zhǔn)地理課堂評價(jià)方案及標(biāo)準(zhǔn)一、評價(jià)項(xiàng)目一、評價(jià)項(xiàng)目項(xiàng)目項(xiàng)目內(nèi)容內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)前期分前期分析教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)分析,學(xué)生水平分析。明確授課內(nèi)容在課程體系中的地位、作用及與前后的聯(lián)系;學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)、水平、動機(jī)、認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格等分析正確;能夠準(zhǔn)確地把握教學(xué)重難點(diǎn)。目標(biāo)設(shè)計(jì)①基于課程標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)核心素養(yǎng),是課程總體目標(biāo)的具體化。②找載體:緊扣教材,把握教學(xué)重難點(diǎn)。③創(chuàng)情景:設(shè)計(jì)教學(xué)活動,突出認(rèn)知內(nèi)化、實(shí)踐生成的學(xué)習(xí)過程。④是學(xué)生

2、學(xué)習(xí)的路線圖。學(xué)習(xí)目學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)標(biāo)設(shè)計(jì)目標(biāo)表述應(yīng)包括行為主體、行為表現(xiàn)、行為條件、行為程度四個(gè)基本要素。學(xué)習(xí)目標(biāo)行為主體是學(xué)生,行為表現(xiàn)多樣化、行為條件情境化、行為程度具體化。學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)①結(jié)合實(shí)際,有效設(shè)計(jì)探究、討論、反饋各階段學(xué)生的活動。要體現(xiàn)“自主、探究、合作、引領(lǐng)”的課堂指導(dǎo)思想,引領(lǐng)學(xué)生積極思維、主動學(xué)習(xí)。②把握學(xué)生實(shí)際水平,將新知識、技能與學(xué)習(xí)者原有知識、技能,以及生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)建立聯(lián)系,體現(xiàn)教材內(nèi)容的寬度和課程的深度。③

3、能夠達(dá)到引發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)部的認(rèn)知加工和學(xué)習(xí)動機(jī),發(fā)展學(xué)生認(rèn)知、情感、意志的目的。教學(xué)過教學(xué)過程設(shè)計(jì)程設(shè)計(jì)評價(jià)設(shè)計(jì)①操作性強(qiáng),能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。②評價(jià)內(nèi)容和方式多元化。文檔文檔規(guī)范規(guī)范內(nèi)容完整,語言清晰、簡潔,圖文并茂,整齊、美觀,布局合理。二、評價(jià)量規(guī)二、評價(jià)量規(guī)山東省昌樂二中地理課堂評價(jià)量表山東省昌樂二中地理課堂評價(jià)量表等級等級項(xiàng)目分值分值評價(jià)指標(biāo)評價(jià)指標(biāo)優(yōu)秀(優(yōu)秀(991010)或)或(18201820)合格(合格(668)或)

4、或(12161216)不合格不合格(5或1010以下)以下)三、實(shí)施案例三、實(shí)施案例課堂設(shè)計(jì)課堂設(shè)計(jì)(一)合格(一)合格(1)每節(jié)課必有備課設(shè)計(jì)且課堂要立足課程高度,堅(jiān)持立德樹人,全面放手,全員參與,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,以問題為導(dǎo)向,以符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要為基礎(chǔ)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。(2)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)科學(xué)、要求具體并在課堂設(shè)計(jì)中圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開并及時(shí)回扣,深刻理解學(xué)科核心素養(yǎng),能準(zhǔn)確地在學(xué)習(xí)目標(biāo)中表述。(3)課堂問題(探究問題、預(yù)設(shè)問題)選取要科

5、學(xué)、符合學(xué)生認(rèn)知水平,圍繞一個(gè)核心問題探尋問題實(shí)質(zhì);課堂生成問題要認(rèn)真對待,適當(dāng)加工后拋給學(xué)生,引領(lǐng)學(xué)生深度思考。(4)課堂要有留白時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生深度思考。(5)落實(shí)課堂三原則,教師富有激情,課堂組織有序高效;學(xué)生積極參與,主動成長。(6)師生均穿校服,上課時(shí)不做與教學(xué)無關(guān)的事,不使用手機(jī),不隨便離開課堂,不拖堂。(7)不斷審視反思學(xué)習(xí)過程,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略,進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。(二)不合格(二)不合格(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)不進(jìn)行勾畫、解讀,書寫不認(rèn)

6、真。(2)無備課設(shè)計(jì),不合格。深刻理解課程整合思想和學(xué)科核心素養(yǎng),熟練運(yùn)用教育學(xué)心理學(xué)知識。評價(jià)形式學(xué)習(xí)活動評價(jià)方式多樣,注重即時(shí)性評價(jià)、多元性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)。尤其重視自評和互評對學(xué)生的引領(lǐng)作用。評價(jià)內(nèi)容重在評價(jià)課堂文化、學(xué)生狀態(tài),既重視知識與內(nèi)化、實(shí)踐與生成,又關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀,尤其突出核心素養(yǎng)的形成過程。學(xué)習(xí)評價(jià)10分評價(jià)效果客觀、準(zhǔn)確評價(jià)學(xué)生行為,能引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會反思學(xué)習(xí)過程,提升學(xué)習(xí)品質(zhì),激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。課堂特色20分體現(xiàn)圖文

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