高中地理課堂師生互動研究.pdf

1、師生互動是影響學生學業(yè)成績和教師專業(yè)發(fā)展的重要因素。當前的課程改革中，高中地理課堂師生互動有了很大的變化和改善，但是變革中的師生互動仍然存在許多的問題和不足。課堂上大多是教師提問學生回答，課堂由原來的滿堂灌變成了滿堂問。師生之間多認知互動，少情意互動和行為互動，缺少“心靈”的碰撞。這些問題的存在已經(jīng)影響了課堂教學的實效性。 本研究在借鑒國內(nèi)外師生互動的研究成果的基礎上，采用文獻法、觀察法、訪談法主要對江蘇省如東縣豐利中學高中地理

2、課堂的師生互動狀況進行了研究，認為師生互動對象的不公平、少深層次互動和情感互動、師動而生不動等是目前高中地理課堂中的師生互動的主要存在的問題，教師的專業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)、師生關系、師生的情感因素則是影響師生有效互動的主要因素。 新課程呼喚積極有效的課堂師生互動，從而實現(xiàn)課堂的動態(tài)生成，激發(fā)課堂的生命活力?，F(xiàn)代教育思想強調(diào)“以人為本”，注重培養(yǎng)學生的能力、興趣，開發(fā)學生的智力，強調(diào)師生之間的互動、促進。筆者從觀察者和實踐者的角度提出