高中地理課堂師生互動(dòng)研究.pdf

1、師生互動(dòng)是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績和教師專業(yè)發(fā)展的重要因素。當(dāng)前的課程改革中，高中地理課堂師生互動(dòng)有了很大的變化和改善，但是變革中的師生互動(dòng)仍然存在許多的問題和不足。課堂上大多是教師提問學(xué)生回答，課堂由原來的滿堂灌變成了滿堂問。師生之間多認(rèn)知互動(dòng)，少情意互動(dòng)和行為互動(dòng)，缺少“心靈”的碰撞。這些問題的存在已經(jīng)影響了課堂教學(xué)的實(shí)效性。 本研究在借鑒國內(nèi)外師生互動(dòng)的研究成果的基礎(chǔ)上，采用文獻(xiàn)法、觀察法、訪談法主要對(duì)江蘇省如東縣豐利中學(xué)高中地理

2、課堂的師生互動(dòng)狀況進(jìn)行了研究，認(rèn)為師生互動(dòng)對(duì)象的不公平、少深層次互動(dòng)和情感互動(dòng)、師動(dòng)而生不動(dòng)等是目前高中地理課堂中的師生互動(dòng)的主要存在的問題，教師的專業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)、師生關(guān)系、師生的情感因素則是影響師生有效互動(dòng)的主要因素。 新課程呼喚積極有效的課堂師生互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)課堂的動(dòng)態(tài)生成，激發(fā)課堂的生命活力?，F(xiàn)代教育思想強(qiáng)調(diào)“以人為本”，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力、興趣，開發(fā)學(xué)生的智力，強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)、促進(jìn)。筆者從觀察者和實(shí)踐者的角度提出