培養(yǎng)小學(xué)生解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力策略研究總結(jié)

1、培養(yǎng)小學(xué)生解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力策略研究總結(jié)培養(yǎng)小學(xué)生解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力策略研究總結(jié)20092010學(xué)年度，我承擔(dān)了《培養(yǎng)小學(xué)生解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力策略研究》的課題研究。以下，就這一個(gè)階段的工作，總結(jié)如下。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，是我們教育教學(xué)工作的主要任務(wù)之一，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)盡量與自己的生活緊密練習(xí)，并且習(xí)慣性的解決生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也是素質(zhì)教育的主要形式之一。所以開展好這個(gè)課題研究有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。我

2、們現(xiàn)在新課標(biāo)的要求也是緊緊的扣著這樣一個(gè)主題。在每一冊(cè)教材的編寫中也都凸顯了這個(gè)特點(diǎn)。教師使用好教材結(jié)合自己在教學(xué)中的實(shí)際教學(xué)操作，合理引導(dǎo)學(xué)生投入到解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)研究當(dāng)中去，是順理成章的教育教學(xué)過(guò)程?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)基本上就是一個(gè)解決實(shí)際問(wèn)題的前期過(guò)程。本身就不能與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)主要有四個(gè)方面的重難點(diǎn)。分別是：1、小數(shù)乘法。2、小數(shù)除法。3、解方程。4、多邊形的面積。一、用小數(shù)乘除法知識(shí)解決數(shù)學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。這部

3、分內(nèi)容的應(yīng)用研究，首先應(yīng)該與以前的整數(shù)乘除法相聯(lián)系，結(jié)合以前解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，解決新出現(xiàn)的問(wèn)題。其次，弄清楚小數(shù)乘除法與整數(shù)乘除法的計(jì)算上的區(qū)別和應(yīng)用，利用小數(shù)乘除法的計(jì)算特點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題。1、小數(shù)乘法。價(jià)錢的計(jì)算是學(xué)生感興趣且樂(lè)于去研究的實(shí)際問(wèn)題之一。如果以元為整數(shù)，那么元以下就是小數(shù)了，角是十分位，分則是百分位。另外，測(cè)量單位也很好引入。如長(zhǎng)度單位和重量單位的教學(xué)都是常見的形式，也是學(xué)生經(jīng)常要面臨解決的實(shí)際問(wèn)題。例如，如果米是整數(shù)，那

4、么分米就是十分位，表示0.1米，厘米則成了0.01米在百分位上。往后依此類推。如果以重量單位千克為整數(shù)，那么小于千克的單位則都屬于小數(shù)，我們?cè)噯?wèn)克應(yīng)該在什么樣的位置上呢？這樣時(shí)間長(zhǎng)了，計(jì)算的多了，學(xué)生對(duì)小數(shù)的理解也就加深了。但是，要注意學(xué)生形成形而上學(xué)的毛病?！狙芯烤売伞拷逃睦韺W(xué)研究認(rèn)為，解決問(wèn)題的策略是學(xué)生認(rèn)知能力的一個(gè)重要方面。因?yàn)椋鉀Q問(wèn)題的策略反映了在信息加工活動(dòng)中，學(xué)習(xí)者依據(jù)一定的要求而采用的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的方法。解決問(wèn)題的

5、策略有很多，在小學(xué)階段，我認(rèn)為比較符合小學(xué)生的思維特征，容易被接受和使用的是畫圖的策略。畫圖是指用形象的圖、實(shí)物或表格對(duì)問(wèn)題進(jìn)行具體化的策略。它可以有效地幫助審題、分析、檢驗(yàn)。不過(guò)，在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們也不難發(fā)現(xiàn)還存在很多問(wèn)題。那就是：會(huì)做的題他不畫圖，不會(huì)做的題他找不到畫圖的思路，想不到畫圖。學(xué)生利用畫圖來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)不強(qiáng)，畫圖的能力也不強(qiáng)，利用畫圖來(lái)檢驗(yàn)自己的解題過(guò)程和結(jié)果的學(xué)生更是寥寥無(wú)幾。因此，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的畫圖

6、意識(shí)，提高學(xué)生利用畫圖來(lái)分析、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生感受到畫圖對(duì)于解決問(wèn)題的價(jià)值等目標(biāo)，是我本課題研究的重要方向。【研究目標(biāo)】1.培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的畫圖意識(shí)。2.提高學(xué)生利用畫圖來(lái)分析、解決問(wèn)題的能力。3.讓學(xué)生感受到畫圖對(duì)于解決問(wèn)題的價(jià)值?！狙芯?jī)?nèi)容】從學(xué)生對(duì)畫圖策略的認(rèn)識(shí)、意識(shí)、感受、使用情況等方面入手，選擇有針對(duì)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。主要利用六年級(jí)數(shù)學(xué)中的部分解決問(wèn)題的題目，來(lái)幫助學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)