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1、原子彈爆炸之后——教學設計教學目標：1、了解人類歷史上重大發(fā)明——原子彈給人類社會所帶來的問題。感悟科學技術往往會是一把“雙刃劍”。2、能夠用搜集、分析資料，討論交流等多種方式來辨析科學技術對人類社會產生的各種作用，愿意用自己的“小發(fā)明”來解決和改善科技帶來的負面影響。3、珍惜科學家為人類造福的而發(fā)明的由衷心愿，樹立正確使用科技發(fā)明的良好觀念。教學重點：辨析以原子彈為代表的眾科技發(fā)明成果給人類帶來的利與弊。學情分析：我校六年級學生已經具

2、有一定的資料收集與分析問題的能力，但是在分辨科技成果的兩面性時，他們往往只看到人類利用科技造福于人類的一面，而忽略了人類利用科所帶來的負面效應?？梢妼W生對人類利用科學技術的認識還是比較簡單和片面的。教學中，學生既要看到科學技術改變人類生活和生產的一面，又要找到科學技術帶來的社會問題，幫助學生形成一個正確的世界觀。教具準備：教師：二戰(zhàn)時期原子彈爆炸場面的錄像、人類生活和生產中利用科技的負面圖片、資料等。課件出示：“全球癌癥報告”課件：圖片

3、1果樹大量使用新科技農藥消滅害蟲，秋天蘋果農藥殘留太多，人吃蘋果后中毒；圖片2家鄉(xiāng)利用新科技建立蘋果汁加工廠，生產大量果汁出口外國掙大錢，周圍水嚴重污染，地里已經不長莊稼……師：從古代的四大發(fā)明，到今天的信息技術，每一項科技的發(fā)明，都極大地推動了社會的進步，人們在享受科技帶來的方便與快捷的同時，利用科技成果所造成的弊端問題也越來越多。師：下面我們以小組為單位，展示課前收集到的圖片學生以小組為單位，整理搜集到的資料后，展示收集到的有關人類

4、利用科技成果的圖片。生：交通方面：飛機、輪船、汽車等生：生活用品中的洗衣粉、電腦……師：聯系自己的身邊生活，說一說科技發(fā)展在改變我們生活的同時帶來哪些問題？生：飛機、汽車的尾氣，輪船的油污，洗衣粉中化學成分對土地的污染，少年迷戀電子游戲、食物中的各種色素添加劑……四、認識升華，合理利用科技師：各國在對這些科技污染采取了哪些對策與措施。生：未成年人不得進入網吧、控制核方面的實驗等師：針對科技發(fā)明造成的問題，每個人都設想和發(fā)明一樣東西，有目