大學(xué)的使命與文化內(nèi)涵

1、12008年第7期（總第33期）發(fā)展規(guī)劃辦公室河南農(nóng)業(yè)大學(xué)高等教育研究所編2008年11月10日目錄一、通識(shí)教育：追求大學(xué)教育的本然價(jià)值二、大學(xué)的使命與文化內(nèi)涵3這樣才可以使吾們對(duì)于所謂人生觀，得到一種平衡不偏的觀念。對(duì)于世界大勢(shì)文化變遷，亦有一種相當(dāng)了解。”抗戰(zhàn)時(shí)期，他發(fā)表了《大學(xué)一解》，更加鮮明地提出“通識(shí)為本，而專(zhuān)識(shí)為末”，“通重于專(zhuān)”。他的這些理念付諸實(shí)踐，使得清華大學(xué)的人才培養(yǎng)在當(dāng)時(shí)獨(dú)樹(shù)一幟。1933年清華大學(xué)曾經(jīng)針對(duì)學(xué)生過(guò)于

2、重視實(shí)用學(xué)科的情況，實(shí)行新生入學(xué)不分專(zhuān)業(yè)的制度。這種課程結(jié)構(gòu)模式后來(lái)也為西南聯(lián)大所繼承。當(dāng)年的清華、西南聯(lián)大培養(yǎng)出了許多大師級(jí)的學(xué)者，跟通識(shí)教育是分不開(kāi)的。正是在梅貽琦這樣一批有識(shí)之士的積極倡導(dǎo)下，通識(shí)教育的理念開(kāi)始在中國(guó)的大學(xué)生根。無(wú)論美國(guó)也好，中國(guó)也好，通識(shí)教育都是大學(xué)應(yīng)對(duì)時(shí)代和社會(huì)變遷的一種反映。時(shí)代和社會(huì)在變，通識(shí)教育的理念也要隨時(shí)而變、應(yīng)地而變，不變的是它對(duì)教育本然價(jià)值的追求，這個(gè)價(jià)值就是人的全面發(fā)展。以通以通識(shí)教育教育維護(hù)維

3、護(hù)教育本教育本質(zhì)和大學(xué)使命和大學(xué)使命新中國(guó)成立以后，經(jīng)過(guò)院系調(diào)整，行業(yè)化辦學(xué)、高度專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)成為辦學(xué)的基本形式，這與當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展是相適應(yīng)的，培養(yǎng)了社會(huì)主義建設(shè)急需的大批人才，滿足了國(guó)家工業(yè)化對(duì)科技人才的要求。但是，高度專(zhuān)業(yè)化的培養(yǎng)模式具有明顯的局限性，狹隘的功利主義忽視人的全面發(fā)展，不符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。改革開(kāi)放以后，確立了實(shí)事求是的思想路線，破除了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的束縛，各項(xiàng)事業(yè)迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越大，要求越來(lái)