大學(xué)生的使命與責(zé)任

1、大學(xué)生的使命與責(zé)任大學(xué)生的使命與責(zé)任談到底，有些人的學(xué)習(xí)目的無非是為了出國。走出國門開闊知識(shí)視野，其實(shí)并不是件壞事。但不少人卻是“一去不復(fù)返”，寧愿在西方國家低人一等，也不愿回國效力。國內(nèi)有項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，八十年代代表中國參加國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽的6名賽手，當(dāng)今除一人仍在上海，一人不知去向，其余4人全在美國。當(dāng)初，微軟要在北京成立微軟（中國）研究院，一下就用高薪網(wǎng)羅了國內(nèi)該領(lǐng)域最頂尖的十幾名科學(xué)家。國家投入大量資金培養(yǎng)人才，往往只落得“為他人做

2、嫁衣裳”的結(jié)局。如此惡性循環(huán)，國家如何能迅速發(fā)展“我們?yōu)槭裁吹貌坏街Z貝爾獎(jiǎng)中國的教育讓太多的孩子在童年時(shí)期，沒有玩、不允許玩，這導(dǎo)致很多優(yōu)秀的高考生一進(jìn)入大學(xué)生活就完全喪失了人生目標(biāo)，只知道“玩”。另外，我們追求物質(zhì)似乎已經(jīng)達(dá)到了一種極致。而高樓大廈不代表富強(qiáng)和文化積淀?！爱?dāng)一個(gè)人追求生活的必需品時(shí)，他往往是勤奮的勇敢的；當(dāng)一個(gè)人追求生活的消費(fèi)品時(shí)，他往往是懶惰的溫和的；當(dāng)一個(gè)人追求生活的奢侈品時(shí)，他往往是消極的、軟弱的。根結(jié)底，還是你

3、們的。我想任何一個(gè)大學(xué)生讀到這句話都應(yīng)該以此自勵(lì)。我們的國家現(xiàn)在步入到了一個(gè)比較穩(wěn)妥的發(fā)展軌跡，但是，這并不意味我們就可以放松警惕。世界格局的變化，經(jīng)濟(jì)政治結(jié)合體的發(fā)展，局部的利益沖突，都對我國的發(fā)展造成了不同程度的影響，作為一個(gè)大學(xué)生，作為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任和民族責(zé)任感的大學(xué)生，在這樣的一種格局中，是不是更應(yīng)該樹立一種責(zé)任意識(shí)呢大學(xué)生階段的現(xiàn)實(shí)任務(wù)就是培養(yǎng)高尚的品德；樹立遠(yuǎn)大理想，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己的思維能力，尋求途徑鍛煉自己的能力；強(qiáng)健

4、體魄，總結(jié)起來即八個(gè)字“養(yǎng)德、修學(xué)、儲(chǔ)能、健身”，養(yǎng)德以寬厚而博愛，修學(xué)儲(chǔ)能以實(shí)現(xiàn)厚積薄發(fā)憑實(shí)力應(yīng)對重重挑戰(zhàn)，健身以為實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)、完成肩負(fù)的使命打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。身處21世紀(jì)，當(dāng)代大學(xué)生已不再是困于“象牙塔”之內(nèi)、“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子了。當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)逐漸把步入社會(huì)，參與社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)與社會(huì)的緊密聯(lián)系，以培養(yǎng)自身的綜合能力，提高自身整體素質(zhì)作為大學(xué)階段學(xué)習(xí)生活的最高目標(biāo)。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們究竟應(yīng)該承擔(dān)什么樣的歷