家長心理

1、二、家長“挺起胸膛”是學(xué)生“挺起胸膛”的關(guān)鍵。父母是孩子最好的老師，家長是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，家長的一言一行都對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。大多數(shù)智障學(xué)生的家長覺得處處低人一等，在人們中間抬不起頭來，說話底氣不足。要想讓智障學(xué)生“挺起胸膛”，首先讓家長“挺起胸膛”。第一家長要承認(rèn)事實(shí)，擺正心態(tài)，不能自暴自棄，更不能怨天尤人。第二家長要相信教育，相信科學(xué)，相信智障學(xué)生通過學(xué)校教育可以增長智力，可以成為“白癡學(xué)者”，可以回歸主流，最起碼能學(xué)會(huì)一技之長，

2、以后能自立于社會(huì)，能夠生存，能夠自食其力。第三班主任要及時(shí)與家長溝通，把學(xué)生在學(xué)校的進(jìn)步告訴家長，使家長增強(qiáng)信心，看到光明，看到希望。使家長相信自己的孩子不是“傻子”，不是“廢人”，也能培養(yǎng)成為有用之人。Re:老師和家長的有效溝通老師和家長的有效溝通一、教師應(yīng)講究與家長交流的語言藝術(shù)。二、教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)家長運(yùn)用科學(xué)的育兒方式。三、教師應(yīng)以“換位”的思維方式與家長溝通。四、教師應(yīng)通過多渠道，采取多種方法與家長溝通。總之，教師與家長的溝通，

3、主要靠幼兒教師做出努力。教師常常要換位思考，善于與不同類型的家長相處，遭到家長誤解時(shí)教師要保持冷靜，善于自控；遇到矛盾時(shí)，教師要主動(dòng)反思，為暢通渠道做出努力。班主任與家長有效溝通的藝術(shù)班主任與家長有效溝通的藝術(shù)_____李娟李娟2007年12月17日15:8大連教育學(xué)院點(diǎn)擊：1270美國著名學(xué)府普林斯頓大學(xué)對一萬份人事檔案進(jìn)行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：“智慧”、“專業(yè)技術(shù)”和“經(jīng)驗(yàn)”只占成功因素的25％，其余75％決定于良好的人際溝通。做好家長工

4、作已成為班主任老師義不容辭的一項(xiàng)任務(wù)，成為班主任工作的一個(gè)基本功。在做好家校教育時(shí)我們整理了班主任與家長溝通時(shí)存在的諸多矛盾。一、班主任與家長溝通的障礙盡管教師與家長在教育孩子時(shí)具有共同的教育目標(biāo)，但是，由于各自的社會(huì)角色不同，對教育理念、教育手段、教育方式都有著不同的理解，與學(xué)生的親密程度也存在著差異，導(dǎo)致教師與家長在溝通方面產(chǎn)生了許多矛盾。1角色差異引起的矛盾教師對學(xué)生及家長存在著一種公務(wù)關(guān)系，而家長對孩子是親子關(guān)系。如果教師對學(xué)生

5、及其學(xué)生家長，采取的是“公事公辦”的態(tài)度，就可能產(chǎn)生與家長對孩子富有人情味的態(tài)度之間的矛盾。家長對孩子的關(guān)心、期望，是骨肉之情，親子之愛。他們?yōu)楹⒆拥奈磥碇?，理所?dāng)然對教師寄予厚望。家長對孩子常常情感重于理智，而教師對學(xué)生卻常這些方面。學(xué)生家長則更多地了解孩子在家的情況。學(xué)生在校與在家的表現(xiàn)存在著極不連續(xù)的現(xiàn)象，但教師與學(xué)生家長都只從自己的角度評價(jià)學(xué)生，當(dāng)評價(jià)的結(jié)果又被學(xué)生傳播時(shí)，雙方就可能產(chǎn)生心理沖突。7情感障礙引起的矛盾教師與學(xué)生

6、家長有時(shí)由于學(xué)生進(jìn)步不夠明顯，或者后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)，或犯了錯(cuò)誤時(shí)，雙方情緒不冷靜，甚至互相指責(zé)，出口不遜，傷了彼此的感情，教師與家長的矛盾由此產(chǎn)生?？偠灾?，教育是對人的工作，對人的工作必須有足夠的責(zé)任心，但同時(shí)人是需要感情的，缺乏熱情的責(zé)任形成的只能是冷冰冰的“公事公辦”式的教育，難以達(dá)到良好效果。教育又是教師和家長雙方共同的責(zé)任，因此，雙方在對教育學(xué)生的工作投入責(zé)任心和熱情的同時(shí)，應(yīng)該坦誠相見，彼此尊重，加強(qiáng)溝通，加深了解，達(dá)成共識(shí)，

7、相互配合，才能取得比較理想的教育效果。否則，產(chǎn)生矛盾，甚至激化矛盾，無論對學(xué)生，還是對教師或家長，都只能產(chǎn)生消極后果。二、掌握溝通的策略提高溝通有效性溝通是人與人之間相互的交流，不是個(gè)人單向的向別人傳遞信息，是一種雙向的行為，不是你說的別人一定會(huì)全盤接受，而是需要許多的技巧的，有一句精辟的話語“沒有不可溝通之人，只是你還沒找到與他人溝通的方法?！币虼艘莆张c家長溝通策略，才能達(dá)到雙贏的教育目的。一是必須知道說什么，就是要明確溝通的目的。

8、如果目的不明確，就意味著你自己也不知道說什么，自然也不可能讓別人明白，自然也就達(dá)不到溝通的目的。二是必須知道什么時(shí)候說，就是要掌握好溝通的時(shí)間。在溝通對象正大汗淋漓地忙于工作時(shí)，你要求他與你商量下次聚會(huì)的事情，顯然不合時(shí)宜。所以，要想很好地達(dá)到溝通效果，必須掌握好溝通的時(shí)間，把握好溝通的火候。三是必須知道對誰說，就是要明確溝通的對象。雖然你說得很好，但你選錯(cuò)了對象，自然也達(dá)不到溝通的目的。四是必須知道怎么說，就是要掌握溝通的方法。你知道