我與地壇說(shuō)課稿新

1、《我與地壇我與地壇》說(shuō)課稿說(shuō)課稿老師、同學(xué)們：老師、同學(xué)們：大家早上好！今天我說(shuō)的課是史鐵生的大家早上好！今天我說(shuō)的課是史鐵生的《我與地壇我與地壇》。一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文室編著的中學(xué)語(yǔ)文教材第今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文室編著的中學(xué)語(yǔ)文教材第一冊(cè)第一冊(cè)第7課《我與地壇我與地壇》一課一課，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)程，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎?/p>

2、對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。序三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。二、教材分析二、教材分析《我與地壇我與地壇》是高中語(yǔ)文第一冊(cè)第二單元中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文、外國(guó)散文中是高中語(yǔ)文第一冊(cè)第二單元中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文、外國(guó)散文中的一篇，是一篇自讀課文。這個(gè)單元的散文教學(xué)重點(diǎn)是在整體把握思想內(nèi)容和的一篇，是一篇自讀課文。這個(gè)單元的散文教學(xué)重點(diǎn)是在整體把握思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，品味散文的語(yǔ)言，賞析散文的表現(xiàn)手法。在二單元的前兩藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，品味散文的語(yǔ)言，賞析

3、散文的表現(xiàn)手法。在二單元的前兩篇散文中同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)鑒賞散文的基本方法，針對(duì)篇散文中同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)鑒賞散文的基本方法，針對(duì)《我與地壇我與地壇》這篇自讀課這篇自讀課文，我將著重從以下幾個(gè)方面著手：文，我將著重從以下幾個(gè)方面著手：1教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：（1）情感目標(biāo)：理解本文獨(dú)到的人生感情。）情感目標(biāo)：理解本文獨(dú)到的人生感情。（2）技能目標(biāo)：抓住文中的關(guān)鍵句，揣摩語(yǔ)言。）技能目標(biāo)：抓住文中的關(guān)鍵句，揣摩語(yǔ)言。（3）認(rèn)知目標(biāo)：作者對(duì)生命的認(rèn)識(shí)

4、。）認(rèn)知目標(biāo)：作者對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。2教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)地壇和母親在作者頑強(qiáng)求索中的作用，來(lái)理解通過(guò)地壇和母親在作者頑強(qiáng)求索中的作用，來(lái)理解“我（作者）我（作者）、地壇、、地壇、母親母親”三者的關(guān)系。三者的關(guān)系。3教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：感受作者作為殘疾人對(duì)生命的感悟及對(duì)感受作者作為殘疾人對(duì)生命的感悟及對(duì)“生與死生與死”的思考。培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)的思考。培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀文體生快速閱讀文體的能力。抓住核心內(nèi)容，了解文本特點(diǎn)。能力。抓住核心內(nèi)容，

5、了解文本特點(diǎn)。三、教法學(xué)法三、教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，我遵循懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。本課的教學(xué)思想。本課中我主要采取以下教學(xué)方法：中我主要采取以下教學(xué)方法：1“提問(wèn)法提問(wèn)法”，讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文找出相關(guān)的答案，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，，讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文

6、找出相關(guān)的答案，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)生自己自由發(fā)言提出，這樣師生交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)就多一些，有利于培養(yǎng)學(xué)學(xué)生自己自由發(fā)言提出，這樣師生交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)就多一些，有利于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究問(wèn)題的能力。當(dāng)然學(xué)生也可能提出其它語(yǔ)句中的一些問(wèn)題，教生質(zhì)疑和探究問(wèn)題的能力。當(dāng)然學(xué)生也可能提出其它語(yǔ)句中的一些問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做一些必要的討論。解答問(wèn)題的目的，既在于理清文章的思師可以引導(dǎo)學(xué)生做一些必要的討論

7、。解答問(wèn)題的目的，既在于理清文章的思路，又促使學(xué)生思考作者是怎樣從地壇和母親那得到啟迪的，思考作者是如路，又促使學(xué)生思考作者是怎樣從地壇和母親那得到啟迪的，思考作者是如何從痛苦走向堅(jiān)強(qiáng)的，從而理解文章的景和情的關(guān)系。何從痛苦走向堅(jiān)強(qiáng)的，從而理解文章的景和情的關(guān)系。板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：地壇地壇—————廢棄的古園廢棄的古園—————坦蕩、充滿生機(jī)坦蕩、充滿生機(jī)啟示啟示我—————沉郁、哀怨、絕望、沉郁、哀怨、絕望、—————堅(jiān)強(qiáng)、希望、走