方亭四小骨干教師培養(yǎng)與管理制度

1、1什邡市北京小學什邡市北京小學骨干教骨干教師培養(yǎng)與管理制度培養(yǎng)與管理制度教師是教育事業(yè)的第一資源，而骨干教師是教育的中堅力量。為了進一步提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、學科專業(yè)與教育專業(yè)、教育技術與專業(yè)自主發(fā)展等方面的能力和水平，在教育教學中更好地發(fā)揮示范、輻射、指導作用根據(jù)上級文件要求，形成具有特色的骨干教師遴選與培養(yǎng)、管理與使用的新模式，構建骨干教師“選、培、管、用”一體化的新機制，特制定北京小學骨干教師培養(yǎng)與管理制度。一、選拔辦

2、法骨干教師應具有優(yōu)良的政治思想素質、高尚的職業(yè)道德、先進的教育觀念、扎實的專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能、較強的教育技術能力、較高的教育教學和教研水平、較豐富的教育教學經(jīng)驗，在教育教學和教研中起到示范、輻射和指導作用。骨干教師按照隊伍梯隊分為省級、市（州）級、縣（區(qū)）級、校級四個層次。二、培養(yǎng)培訓發(fā)揮“教師網(wǎng)聯(lián)”優(yōu)勢，緊密結合基礎教育課程改革，組織進行以“三新一德”為主要內容（新理念、新課程、新技術、師德），以遠程教育與自主學習相結合、集中培訓

3、與分散學習相結合，理論學習與教學實踐探索相結合、教育教學與課題研究相結合等研修活動為主要形式的培訓方式，通過培訓，促進骨干教師轉變觀念，促進其職業(yè)道德、專業(yè)水平的進一步提高。學校積極鼓勵、引導和支32、加強自身學習和修養(yǎng)，在業(yè)務上每年研讀一至二本教育專著，并做好學習筆記或撰寫好學習體會。3、積極發(fā)揮示范和帶頭作用，熱忱培養(yǎng)和帶教至少1名青年教師，并有具體指導方案和過程安排。每學年本校作講座或公開課1次。4、積極參加教育科研，根據(jù)教育教學

4、改革的需要，獨立承擔或參與研究課題，并從理論與實踐相結合的角度開展研究。5、積極撰寫本學科教學研究論文（含經(jīng)驗總結），并每年有1—2篇教育教學專業(yè)論文在縣級以上評比中獲獎或教育雜志發(fā)表。6、積極參與本學科教改工作，積極承擔或參與教改實踐中的課改實驗，信息收集和校本課程開發(fā)，講義和試卷的編制和課外活動輔導等工作，促進本學科教學質量提高。（二）骨干教師考核辦法1、考核組織：成立以校長為主要負責人的骨干教師培養(yǎng)與管理領導小組，加強骨干教師培養(yǎng)