教育法學00453復習資格

1、試論高等院校取消對“在校期間結婚的學生予以勒令退學處分”的規(guī)定的理由。國家教育權力主要表現(xiàn)在哪些方面？我國教育立法權限是如何劃分的？我國現(xiàn)行學制系統(tǒng)中各個階段教育的發(fā)展方向?，F(xiàn)行我國中小學教師的職業(yè)道德規(guī)范有哪幾項主要內(nèi)容？法律在組織和調(diào)控教育發(fā)展中的作用，表現(xiàn)在哪些方面？第一章第一章緒論緒論教育法——界說為調(diào)整國家行使教育行政權力和公民行使受教育權利過程中所發(fā)生的各種社會關系的一類法律規(guī)范的總稱。國外教育立法的發(fā)展階段。81、零星立法

2、階段。文藝復興以后2、專門對普及義務教育進行立法的階段。1850年以后3、廣泛進行教育立法階段。1900年以后4、教育的綜合法治階段。1945年以后健全的教育法制應具備的基本特征是什么？221、有完善的法制保證教育的地位作用。2、有完善的法制保障公民的受教育權利和全面發(fā)展的權利。3、有完善的法制保障學校的教學環(huán)境和教學秩序，改善辦學條件，保護學校、教師和學生的合法權益。4、有完善的立法制度和完備的教育法規(guī)體系，保證有法可依，使其發(fā)揮調(diào)節(jié)

3、作用。5、有明確的法律責任規(guī)定，做到執(zhí)法必嚴、違法必究。6、有完善的法律監(jiān)督制度。7、有與現(xiàn)代法治社會相適應的法律文化。第二章第二章教育法的原理教育法的原理教育法的公定力——教育法所規(guī)定的事項，是表達國家對于教育的要求和意志的，為此，該事項具有公認而確定的效力，即公定力，他人不得自行否定其效力。這與民法、刑法比較，是截然不同的。民法和刑法一般都涉及當事人的雙方，如原告和被告雙方，最后依據(jù)民法、刑法裁決。教育法則不然，它所規(guī)定的大多數(shù)法律

4、關系，在當事人之間一般都具有不對等性，也就是說，不論這種關系的對方意見如何，只要國家機關依法下達了指示或命令，這種法律關系就形成了，關系的相對方就必須履行作為或不作為的義務。任何個人無權否定教育法規(guī)定的法定效力。法律關系——就是由法律所確認和調(diào)整的人與人之間的權利和義務的關系。在教育法之上為什么不存在統(tǒng)一的法典？26教育法的特點？261、形式上的特點：①在教育法之上不存在統(tǒng)一的法典；②教育法極富于變動性。2、內(nèi)容上的特點：①教育法的規(guī)定

5、具有公定力；②教育法的規(guī)定具有強制性；③教育法解決糾紛的手段也不同于其他法律。教育法的基本功能？281、通過教育立法確保國家教育政策的有效實施和教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展；2、通過教育立法實現(xiàn)教育行政管理的有序化、科學化；3、通過教育立法建立教育事業(yè)發(fā)展和教育教學活動的法律支撐體系。我國教育法的基本原則的內(nèi)容。32試述教育法律關系的基本特點。37教育行政關系——是國家行政機關在行使其教育行政過程中發(fā)生的關系。試論學校與政府法律關系中各自的權利。

6、40教育法的法源：1、憲法；2、法律；3、行政法規(guī)；4、地方性法規(guī)；5、自治條例和單位條例；6、政府規(guī)章憲法中關于教育教學活動的基本法律規(guī)范。53簡述教育法有關獎懲的規(guī)定。（《義務教育法》第14條規(guī)定：“全社會都應當尊重教師。國家保障教師的合法權益，采取措施提高教師的社會地位，改善教師的物質(zhì)待遇，對優(yōu)秀的教育工作者給予獎勵?！边@是獎勵規(guī)定；懲罰規(guī)定：“義務教育法實施細則第七章罰則，對種種妨礙義務教育實施的有關人員，規(guī)定由地方人民政府或者

7、有關部門依照管理權限給予行政處分。）61教育法律體系的概念？63我國當代教育法的體系結構。63第三章第三章教育法的制定、實施和監(jiān)督教育法的制定、實施和監(jiān)督我國的立法程序。721、法律議案的提出2、法律草案的審議3、法律的通過4、法律的公布法律實施——是指國家機關及其工作人員以及社會團體和廣大公民在自己的實際活動中使法律規(guī)范得到實現(xiàn)。76法律規(guī)范可分為禁止性規(guī)范、義務性規(guī)范和授權性規(guī)范。教育法實施的基本形式？76法律的適用和法律的遵守。法

8、律適用（狹義）——專指國家司法機關依照法定的職權和程序，運用法律處理各種案件的專門活動。我國教育法有效實施的必要條件是什么？79首先，應加強對公民進行公民意識、法律意識、受教育權利意識的教育，使公民懂得，受教育權利的保障，僅有法律還是不夠的，還有賴于社會對教育法的遵守才能實現(xiàn)。其次，法律能否得到遵守，還在于法律是否有實效性。法律只有嚴密、完備，具有可操作性，才會體現(xiàn)它的法律效力。再次，法律能否得到遵守，還在于執(zhí)法是否有嚴肅性?？傊?，只有

9、加強守法教育，加強法律的實效性和執(zhí)法的嚴肅性，教育法規(guī)才能真正發(fā)生法律效力，才能真正得到普遍的遵守。我國教育法監(jiān)督的主要內(nèi)容。821、權利機關的法律監(jiān)督和工作監(jiān)督；2、司法機關的司法監(jiān)督；3、行政機關的行政監(jiān)督；4、執(zhí)政黨監(jiān)督和社會監(jiān)督第四章第四章學校及其他教育機構學校及其他教育機構學校及其他教育機構與企業(yè)組織的主要區(qū)別。891、學校的設置目的不同于企業(yè)。學校是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才；企業(yè)是營利。2、學校的經(jīng)費來源不同于企業(yè)。3、對學校的調(diào)

10、節(jié)手段也不同于企業(yè)。企業(yè)靠市場教育的公益性。901、教育事業(yè)事關國計民生，發(fā)展教育事業(yè)是全社會的共同責任；2、所有辦學主體都應具有公共性，不應以營利為目的；3、教育事業(yè)應面向全體公民，對國家、人民、社會的共同利益負責，不得損害國家、人民和社會利益；4、教育與宗教分離；5、教育活動應接受國家和社會依法進行的監(jiān)督。依據(jù)我國《教育法》，談談學校及其他教育機構的公益性特點。（1、不以營利為目的；2、教育與宗教相分離）90學校及其它教育機構法律地

11、位與法人地位的關系。96什么叫學校的舉辦？我國有權舉辦學校的主體有哪些？9798舉辦則是指經(jīng)過法律認可、符合一定法律規(guī)范的學校及其他教育機構的設置、興資創(chuàng)辦活動。根據(jù)《教育法》規(guī)定，可舉辦學校的有：國家、企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人。學校設立的基本條件是什么？程序是什么？102條件：1、有組織機構和章程2、有合格的教師3、有符合規(guī)定標準的教學場所及設施、設備等。4、有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。程序：現(xiàn)行對學校的設

12、立、變更和終止的管理，根據(jù)機構性質(zhì)的不同，分別實行審批制度和登記注冊制度。審批程序一般包括審核、批準和備案等環(huán)節(jié)。登記注冊制度適用于幼兒園等教育機構。簡述學校及其他教育機構領導體制中關于權責規(guī)定的內(nèi)容。1131、黨在學校管理中的地位與作用。堅持黨對教育工作的領導。2、校長與行政負責人的權責。上對政府、舉辦者下對學生、家長、社會全面負責；擁有對學校工作的最后決定權、人事權、財經(jīng)權、教育教學管理權、校舍校產(chǎn)管理權。3、教職員工的權責。民主管

13、理、監(jiān)督。校長的基本任職條件。1141、必須具備我國國籍并在中國境地內(nèi)居住。2、具備國家規(guī)定任職條件的公民擔任。辦學自主權——學校及其他教育機構在法律上享有的，為實現(xiàn)其辦學宗旨，獨立自主地進行教育教學管理，實施教育活動的資格和能力，一般叫做辦學自主權。117學校在行使辦學自主權時必須注意什么？（在行使這一權利時，必須符合國家和社會的公共利益，必須貫徹國家的教育方針，遵守法律、法規(guī)和政令，不得違反規(guī)定濫用權力，也不得放棄和轉讓。）117學

14、校及其他教育機構的權利及義務？117120權利：1、按照章程自主管理2、組織實施教育教學活動3、招收學生或者其他受教育者4、對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或處分5、對受教育者頒發(fā)相應的學業(yè)證書6、聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分7、管理、使用本單位的設施和經(jīng)費8、拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉9、法律法規(guī)規(guī)定的其他的權利義務：1、遵守法律、法規(guī)2、貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學標準，保證教育教學質(zhì)量3、維護受教育

15、者、教師及其他職工的合法權益4、以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學業(yè)成績及其他有關情況提供便利5、遵照國家有關規(guī)定收取費用并公開收費項目6、依法接受監(jiān)督第五章第五章教師教師教師——是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師概念的幾層含義？123教師的法律地位的？125教師的權利與義務？128131權利：1、教育教學權2、科學研究權3、管理學生權4、獲取報酬待遇權5、民

16、主管理權6、進修培訓權義務：1、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。2、貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。3、對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。4、關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。5、制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為；

17、批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象。6、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。教師資格的條件？1341、必須是中國公民；2、必須具有良好的思想道德品質(zhì)；3、必須具有規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格。4、必須具有教育教學能力。教師資格認定程序？1371、提出申請2、受理3、頒發(fā)證書《教師法》關于不能取得和喪失教師資格的規(guī)定？138教師聘任制有哪些特征，有哪些形式？1401411、教師聘任是教師與學?；蚪逃姓块T之間的法律行為；2、

18、以平等、“雙向選擇”為依據(jù)；3、聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力。4、教師聘任有著嚴格的程度。聘任形式有：1、招聘；2、續(xù)聘；3、解聘；4、辭聘。教師考核制度的內(nèi)容、原則和結果。150考核內(nèi)容：1、政治思想；2、業(yè)務水平；3、工作態(tài)度；4、工作成績。考核原則：1、客觀性原則；2、公正性原則；3、準確性原則。結果分為優(yōu)秀、稱職、不稱職等層次。教師聘任制——就是聘任雙方在平等自愿的前提下，由學?；蛘呓逃姓块T根據(jù)教育教學崗位設置，聘

19、請有資格的公民擔任相應教師職務的一項教師任用制度。教師培養(yǎng)——是指專門教育機構為各級各類學校教師的補充更新而進行的一種專業(yè)性學歷教育，屬教師職前教育。我國教師培養(yǎng)主要通過師范教育渠道而進行的。教師培訓——是指專門教育機構為提高教師的素質(zhì)、能力，對在職教師進行的一種繼續(xù)教育。教師培訓是相對于職前教育而畢業(yè)證書——是學校對畢業(yè)生，即完成規(guī)定的學業(yè)任務并達到合格標準的學生頒發(fā)的一種學歷憑證。363學業(yè)證書的法律效力。365一是學業(yè)證書的頒發(fā)及

20、認定是一項國家特許的權力，是一種代表國家行使權力，依法作出的行為。二是學業(yè)證書的持有者，在獲得學業(yè)證書的同時可以獲得相應的待遇，國家予以法律保障，即國家對學業(yè)證書予以承認，持證者以獲得學業(yè)證書之日起，可以按國家規(guī)定享受相應的待遇。學歷證書——俗稱“文憑”，它與國家的學制系統(tǒng)相聯(lián)系，是學業(yè)證書的主要種類。它是指經(jīng)國家批準設立、成立或者認可的實施學歷教育的學校及其他教育機構對在該學校或其他教育機構正式注冊參加學習的學生頒發(fā)的表明其是否完成教

21、學計劃規(guī)定的學業(yè)任務，是否達到國家規(guī)定的合格標準的書面憑證。375學位——是國家或國家授權的教育機構授予受教育者個人，表明其所達到相應的專業(yè)水平的一種終身的學術稱號。實行學位制度有什么意義？375學位的授予，是國家對專業(yè)人才的學術水平和專業(yè)知識能力所給予的客觀評價，也是對學位獲得者的一種獎勵和鼓勵。學位制度的建立和實施對促進科學技術專門人才的成長，促進各門學科學術水平的提高，促進教育、文化和科學技術的發(fā)展都有重要的推動作用。第十三章第十

22、三章教育督導制度教育督導制度教育督導——是指縣級以上人民政府及其教育行政部門為保證國家有關教育的法律法規(guī)、方針政策的貫徹執(zhí)行和教育目標的實現(xiàn)，依照國家的有關規(guī)定，對所轄地區(qū)的教育工作進行監(jiān)督、檢查、評估、指導的制度。教育督導的涵義？4021、教育督導是政府及其教育行政部門管理教育的一種行為。2、教育督導的依據(jù)是國家的法律、法規(guī)和教育方針政策。3、教育督導的基本程序是監(jiān)督、檢查、評估和指導。4、教育督導的目的在于保障國家有關教育的法律法規(guī)

23、、方針政策的貫徹執(zhí)行以及教育目標的實現(xiàn)，改進教育工作。教育督導的任務是什么？403（對下級人民政府的教育工作、下級教育行政部門和學校的工作進行監(jiān)督、檢查、評估、指導，保證國家有關教育的方針、政策、法規(guī)的貫徹執(zhí)行和教育目標的實現(xiàn)。）我國現(xiàn)階段教育督導的范圍和重點是什么？（范圍主要是中小學教育、幼兒教育及其他有關工作，重點是九年義務教育和掃除文盲教育。）406教育督導的內(nèi)容：4071、對所轄區(qū)域內(nèi)教育法律、法規(guī)及方針政策的執(zhí)行情況進行督導；

24、2、對地方下級教育行政機關的工作進行監(jiān)督、檢查；3、對中小學和幼兒園工作進行督導；4、對義務教育和掃除青壯年文盲工作進行督導和評估驗收。教育督導人員的任職條件。4131、堅持四項基本原則，堅持改革開放，忠誠于社會主義教育事業(yè)；2、熟悉國家有關教育的方針、政策、法規(guī)，有較高的政策水平；3、具有大學本科學歷或同等學歷，有十年以上從事教育工作的經(jīng)歷，熟悉教育教學工作業(yè)務；4、深入實際，聯(lián)系群眾，遵紀守法，辦事公道，敢說真話；5、身體健康。教育

25、督導人員的職權。4161、列席被督導單位的有關會議；2、要求被督導單位提供與督導事項有關的文件并匯報工作；3、對被督導單位進行現(xiàn)場調(diào)查。第十四章第十四章法律責任和法律救濟法律責任和法律救濟法律責任（廣義）——既包括法律規(guī)范所規(guī)定的不必強制履行的各種應盡的義務，也包括由于實際違反了法律規(guī)定而應當具體承擔的強制履行的義務。法律責任（狹義）——是指因違法行為而必須承擔的具有強制性的法律后果。法律責任兩個涵義？420我國1995年的教育法規(guī)定的

26、四種違法行為，如構成犯罪的，依法追究刑事責任？4221、違反國家財政制度、財務制度，挪用、克扣教育經(jīng)費的行為；2、結伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構的教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的行為；3、明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的行為；4、在招收學生工作中徇私舞弊的行為。行政法律責任構成的要件。4241、行為人已構成行政違法及部分的行政不當。2、行為人須具有行政法律責任能力。3、行

27、為須具有相應的情節(jié)。行政違法行為的免責條件？4281、行為人無責任能力2、超過時效3、情節(jié)顯著輕微4、符合社會價值取向或者特殊需要學校事故作為一種侵權行為應具有哪些特征？4301、學?；蚪處熐趾α藢W生的合法權益；2、侵害行為的侵害對象是學生的人身權；3、必須是學?；蚪處熁谶^錯而實施的行為。學校事故的免責條件？433第三人的過錯、不可抗力和意外事件。學校事故的主要類型及其相應的法律責任。434事故可用以下標準分類：1、學校、教師方面有無

28、過錯？是屬于什么性質(zhì)的過錯？2、學校及教師方面的過錯與學生人身傷害事故之間有無因果關系？3、人身傷害事故后果的嚴重程度。法律責任：1、學?；蚪處熢诮逃ぷ髦袩o任何過錯，對所發(fā)生的學生人身傷害事故不負法律責任。2、如果學?；蚪處熢诠ぷ髦杏心承┻^失，但這些過失不是構成學生人身事故的原因，而僅是發(fā)生事故的一種條件，則學?；蚪處煈摮袚糠重熑?。3、對于因?qū)W校管理失當?shù)仍驅(qū)е聦W生在校受到傷害或者給他人造成損害的，學校應承擔部分責任。4、直接由

29、學校和教師在工作中造成的人身事故，應由學校和教師承擔法律責任。5、由于學?；蚪處熋髦驊撝雷约旱男袨闀斐奢^嚴重或很嚴重的損害后果，卻違反職責規(guī)定行為并造成事故發(fā)生的，應由行為人承擔法律責任。6、對于在學校以外發(fā)生的學生傷害事故，如果活動是由學校組織的，并且學校確有過錯的，由學校應負法律責任。7、在學生人身事故中應負法律責任的幼兒園、學校，如果其不具備法人資格，則其隸屬的上級主管部門應負連帶賠償責任。法律救濟——是指依據(jù)法律對權利沖

30、突的解決。也就是說，當公民的權利受到分割時，可以從法律上獲得自行解決，或請求司法機關及其他機關給予解決，使受損害的權益得到補救。法律救濟的特征？439首先，權利受到損害是法律救濟存在的前提，如果權利未受到損害，就無所謂救濟。其次，法律救濟具有彌補性，它是對受損害的權利的彌補。再次，法律救濟的根本目的是實現(xiàn)合法權益并保證法定義務履行。教師申訴制度——是指教師對學?；蚱渌逃龣C構及有關政府部門作出的處理不服，或?qū)η址钙錂嘁娴男袨?，依照《教?/p>

31、法》的規(guī)定，向主管的行政機關申訴理由，請求處理的制度。440學生申訴制度——是學生在接受教育的過程中，對學校給予的處分不服，或認為學校和教師侵犯了其合法權益而向有關部門提出要求重新作出處理的制度。學生申訴范圍？440（學生申訴的范圍十分廣泛，一般涉及學生的受教育權、公正評價權、隱私權、名譽權以及其他人身權及財產(chǎn)權受到學?；蚪處熐址傅男袨椋W生申訴制度在性質(zhì)上有哪些特點？440（它在性質(zhì)上具有法定性、專門性以及行政性的特點）學生提起申訴需

32、要符合哪些條件？440首先，提出申訴的人必須是不服學校處分或認為學校侵犯了其合法權益的學生本人，如果學生年齡過小，可由其監(jiān)護人代為提出。其次，必須針對特定的被申訴人，包括作出不利處分的學?；蚯址噶似浜戏嘁娴膶W?；蚪處?。再次，提出申訴的事項必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定的受理范圍之內(nèi)。最后，提出申訴必須遵循一定的程序。1954年，第一屆全國人民代表大會第一次會議通過了新中國第一部憲法。1980年2月，第五屆全國人大常務會通過《中華人民共和國

33、學位條例》（我國建國后制定的第一部教育法律），自1981年1月1日實施。1985年1月21日第六屆全國人大常委會通過關于教師節(jié)的決定。1985年5月27日發(fā)布《中共中央關于教育體制改革的決定》，規(guī)定了職業(yè)技術教育與基礎教育、高等教育為我國教育體制的三大組成部分。1986年4月，第六屆全國人民代表大會第四次會議通過了《中華人民共和國義務教育法》1988年3月3日國務院發(fā)布《高等教育自學考試暫行條例》1990年10月1日生效《中華人民共和國

34、行政訴訟法》1990年12月28日第七屆全國人大常委會《殘疾人保障法》1991年9月4日第七屆全國人大常委會第21次會議通過《未成年人保護法》1993年2月13日發(fā)布《中國教育改革和發(fā)展綱要》1993年10月，第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》，1994年1月1日執(zhí)行1994年國務院發(fā)布了《殘疾人教育條例》，第一部有關殘疾人教育的專項法規(guī)。1995年3月18日通過《中華人民共和國教育法》1995年1