模塊2答案

1、國培（國培（2011）教育技術(shù)能力培訓(xùn)作業(yè)的答案）教育技術(shù)能力培訓(xùn)作業(yè)的答案2011112411:04:42|分類：應(yīng)用|標簽：|字號大中小訂閱模塊模塊2活動活動1第1步教學(xué)設(shè)計的概念教學(xué)設(shè)計的概念教學(xué)設(shè)計是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標，確定合適的教學(xué)起點與終點，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。它是一門運用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問題為宗旨。教學(xué)設(shè)計的作用教學(xué)設(shè)計的作用教學(xué)設(shè)計是為

2、了使教學(xué)效果達到最優(yōu)化，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中所存在的問題，運用系統(tǒng)方法，學(xué)習(xí)理論，教學(xué)理論，傳播理論，提出解決問題的最佳方案的過程。模塊模塊2活動活動2第1步閱讀與討論閱讀與討論相同環(huán)節(jié)：相同環(huán)節(jié)：所有的教學(xué)設(shè)計都包含相同的環(huán)節(jié)，都包括課題名稱、教學(xué)時間、教學(xué)重難點、教學(xué)目標等等。不同環(huán)節(jié)不同環(huán)節(jié)：教學(xué)策略選擇與設(shè)計、教學(xué)過程流程圖、幫助和總結(jié)、專家點評模塊模塊2活動活動2第2步1、觀摩案例觀摩案例個知識點的教學(xué)活動和每一項能力訓(xùn)練活動中，即要明

3、確教學(xué)活動中要“學(xué)什么”和“練什么”。與傳統(tǒng)教學(xué)目標所不同的是：新課程在強調(diào)“雙基”教學(xué)的同時，更突出學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)過程的組織，即要強調(diào)學(xué)生“怎樣學(xué)”的設(shè)計，而不是“怎樣教”的設(shè)計。其次要體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)目標。數(shù)學(xué)新課程標準要實現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的展”的目標，因此，教學(xué)目標的設(shè)計要具有可拓展性。即每一個教學(xué)活動目標設(shè)計，既要有定性目標（基礎(chǔ)目標），還要有不定性目標（發(fā)展目標）。在學(xué)生實現(xiàn)基本目標的基礎(chǔ)

4、上，根據(jù)不同學(xué)生的特征，提出不同的發(fā)展目標，力求能夠?qū)崿F(xiàn)每個學(xué)生在同一的學(xué)習(xí)活動中都得到最大的發(fā)展。觀摩案例：觀摩案例：既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生認知主體作用的教學(xué)模式簡稱“雙主模式”它不是以教師為中心，也不完全是以學(xué)生為中心，而是既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又要充分體現(xiàn)學(xué)生的認知主體作用，即要把“教師中心”和“學(xué)生中心”兩者的長處吸收過來，而把兩者的消極因素加以避免.4.4.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的方法學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的方法教學(xué)內(nèi)容分析有助于老師熟