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1、敘述式教學設計方案模板1“精彩極了”和“糟糕透了”羅源縣實驗小學許琴Email:xuqin7004@一、概述一、概述《“精彩極了”和“糟糕透了”》是人教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文五年級下冊中的第19課?！丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》的教學共分兩個課時完成。第一課時教學內(nèi)容：質(zhì)疑問難，理解課文內(nèi)容，抓重點句品讀交流，體會巴迪的情感變化，在學中悟理。第二課時教學內(nèi)容：檢查學生對生字詞的掌握情況，指導書寫，積累詞句，拓展閱讀。《“精

2、彩極了”和“糟糕透了”》是美國作家巴德.舒爾伯格的作品，是篇不折不扣的美文。文章主要敘述了作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，母親對此的評價是“精彩極了”，父親對此的評價是“糟糕透了”，父親和母親對“我”的作品截然不同的評價，對“我”產(chǎn)生了巨大的影響，使“我”在“精彩極了”的鼓勵中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成長為一名著名作家。并且“我”也明白了，父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達愛的方式。這篇文章語言

3、平實，既有鮮明的形象，又與學生的實際生活、情感體驗十分接近。課文一些語句含義深刻，具有啟發(fā)性，給學生提供了多維的思考感悟空間。一開始是了解小巴蒂小時候的故事，然后切入到小巴蒂小時候和長大后對“精彩極了”和“糟糕透了”的感受的理解，最后聯(lián)系到了“我們”的生活。在這節(jié)課的設計上，是從人文性這樣的角度來思考的，要把學語文跟學生的生活聯(lián)系起來。只有第一部分巴蒂對兩種不同評價的感受的理解，才有后面對父母的認識，學生在這個基礎上，才能進一步的理解后

4、面巴蒂對父母的認識。那么這個認識呢，是在聯(lián)系中逐步完成。后面第三部分聯(lián)系學生的生活實際，使書本知識與生活實際的結(jié)合。愛，是人類最珍貴的情感，特別是父母的愛，對孩子來說更是一筆豐富的精神財產(chǎn)。這篇課文讓學生明白父母的評論不管是好是差，都出自他們的愛，他們都有一個心愿，那就是希望自己的孩子能成材，巴迪的成功并不是只在于父親過分的批評，也不僅在于母親的過分鼓勵，而真正的成功是靠自己的不懈努力創(chuàng)造的，我們不僅要吸收正確的鼓勵，還要改正自身的錯誤

5、。二、教學目標分析二、教學目標分析1、知識與技能目標：①學會7個生字。能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、濕潤、一篇、出版、謹慎、一如既往、引入歧途。②正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。2、過程與方法目標：通過朗讀感悟、質(zhì)疑探究，體會父母兩種不同評價中所包含的愛，感受愛的不同表達方式。3、情感態(tài)度與價值觀目標：①用心體會，聯(lián)系生活實際，對愛有更深刻地理解。②提高自主閱讀、感悟的能力。敘述式教學設計方案模板32學

6、生匯報自讀情況。3理解母親的評價。（課件出示）：母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。?說說對母親評價的理解。?指導朗讀。（引導學生抓住母親的動作、語言、神態(tài)感受母親的心情。）4體會巴迪的“得意揚揚”?師：聽了母親的“精彩極了”的評價，巴迪是什么反應？（既靦腆又得意揚揚）?師：如果你是此時的巴迪你會怎么想？（讓學生與自身相聯(lián)系，體會巴迪的興奮、自豪的心

7、情。）5理解父親的評價，體會巴迪情感變化。?師：在母親的贊揚后，巴迪最想把他寫的詩給父親看，他焦急地等待著……(教師引讀)等啊等啊，七點，七點一刻，七點半，快到八點的時候，父親終于回來了，這時候，我多么希望聽到父親的表揚，心里特別緊張──（課件出示）：父親伸手拿起了我的詩，問：……母親連忙上前說道：……父親說：……我把埋得低低的，詩只有十行，可我覺得他讀了很長的時間。爸爸看完詩，他對詩的評價是……我希望表揚，期待表揚，而父親卻說：……這

8、時我的眼睛……父母為了我的詩爭吵起來，我再也受不了了……父親終于回來了，看完了詩卻說──“我看這首詩糟糕透了。”（生接）為什么父親會這么說？（學生交流自已的想法）?師：聽了父親的評價，巴迪是什么心情呢？（課件出示）：我的眼睛濕潤了，頭也沉重地抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自已的房間，撲到床上失聲痛哭起來。（引導學生通過換詞，從巴迪的動作中，真切地感受巴迪傷心、難過的心情。）（在這個教學環(huán)節(jié)中，主要引導學生抓住人物的語言、動作

9、和心理活動描寫，體會小巴迪對父母不同的評價的感受。）三、自主探究“后來的認識”，理解不同形式的愛，體會作者的情感。1自主學習1517自然段，課件出示：巴迪一天天長大了，他對父母的評價有新的認識嗎？（要求：找出含義深刻的句子，讀一讀，理解，然后在小組里討論。）2學生自讀，找出含義深刻的句子，試著理解。3小組討論交流，理解句意，解決疑問。4全班交流匯報。（課件出示）：現(xiàn)在，我已經(jīng)寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越