淺談批評教育學(xué)生的一些工作技巧

1、淺談批評教育學(xué)生的工作技巧淺談批評教育學(xué)生的工作技巧“教師是人類靈魂的工程師”，對于這句話直到我參加工作以后才有了深刻的體會，才真正理解了這個行業(yè)的艱辛和偉大。每個學(xué)生都會犯錯誤，但有些老師喜歡用謾罵、體罰等方式去批評學(xué)生。殊不知，這是一種極不負(fù)責(zé)任的教育方式，它不但達(dá)不到讓學(xué)生悔過的目的，還可能因傷了他們的自尊心而讓他們破罐子破摔。其實，就像環(huán)境經(jīng)過綠化和保護會變好那樣，學(xué)生的心靈也只有在“綠化”和保護中才會健康成長。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，

2、老師應(yīng)采取“綠化式批評”，即在批評學(xué)生時要照顧到他們的尊嚴(yán)和人格，以文明和智慧的方式“綠化”他們的思想，使他們自覺地走向正道。那么，批評教育學(xué)生有什么工作技巧呢？結(jié)合我自身的實踐經(jīng)驗，在此，我認(rèn)為要注意做好以下幾點：一、以情感人，誠心勸導(dǎo)，讓批評教育有“溫度”。學(xué)生出了錯，你對他進(jìn)行教育時，應(yīng)讓他知道你的良心用心，幫助他改正錯誤，學(xué)好功課，學(xué)好做人。語言要情真意切，能體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)心和愛護，使學(xué)生感到你的話“溫度”適宜，愿意接受批評，從

3、而有利于學(xué)生的成長。我班上有一位男生，上課就喜歡做小動作，在前面女生的衣服上用圓珠筆寫字，灑墨水。女同學(xué)就哭著來找我，于是我馬上找到那位男生“我們?nèi)嗑褪且粋€大家庭，你們就是家庭中的一分子，你和她就象兄弟姐妹一樣，你把墨水灑在人家衣服上是不對的，換過來，如果她把墨水灑在你身上你又會怎么想？不管怎樣，把墨水灑在別人身上就是不對，何況，作為同學(xué)應(yīng)互相幫助，互相關(guān)心，互相愛護，你現(xiàn)在該知道怎么做了吧？”由于我的話既不火爆也不冰冷，而是如春風(fēng)細(xì)

4、雨潤物無聲，后來這位男生主動向那位女生承認(rèn)錯誤，而且改掉了壞習(xí)慣。二、以理服人，以章管人，讓批評教育有“尺度”教育學(xué)生，不是讓他們“聽老師的話”而是要他們“聽規(guī)章制度的話”。學(xué)生違紀(jì)違規(guī)，需要批評就必須搬出規(guī)章制度，指出他犯了哪條，要有根有據(jù)，而不能以老師比學(xué)生高人一等的姿態(tài)去“鎮(zhèn)壓”，更不可“莫須有”、“想當(dāng)然”。只有把握這個尺度，學(xué)生才能明白錯在何處，應(yīng)該怎樣改正，也才易于他們接受批評。在我們班上，有幾個調(diào)皮搗蛋不用功的學(xué)生，征對這

5、種情況，我就在班會上讓同學(xué)們共同討論并制定管理班級的各項班規(guī)，在全班達(dá)成共識，并用它作為班級管理的“尺度”，誰不遵守，就讓大家給他“量刑定罪”。這樣一來“調(diào)皮搗蛋”的就沒轍了。有個外號叫“油子”的男同學(xué)，上課總喜歡講話，旁邊的人不跟他講話，他就用腳踢。在一次班會課上，我“毫不留情”地對他說，“你喜歡講話也是一件好事，說明你能言善辯，但你要注意上課時講話會影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，你應(yīng)利用課外有目的地練習(xí)，今后一定能在這方面有出息，但你不應(yīng)該為

6、了自己的愛好而影響了大家學(xué)習(xí)，對嗎？我記得班規(guī)第十五條：為個人利益影響他人學(xué)習(xí)者，罰站一節(jié)課。是你定的，你看……”，“油子”臉紅了，主動站了一節(jié)課。后來他在我校組織的“我愛我班”演講比賽中榮獲第一名。三、柔中帶剛，剛?cè)岵?，使批評有“韌度”批評學(xué)生的語言忌走兩個極端，一是不痛不癢，二是火急火爆，因為經(jīng)常這樣容易使學(xué)生思想疲軟。明智之舉是把二者適當(dāng)綜合一下，盡量做到柔和中有威嚴(yán)，威嚴(yán)中讓學(xué)生感到關(guān)心，使批評帶有“韌度”。這既能讓犯錯誤的學(xué)

7、生受到譴責(zé)，又能避免讓他產(chǎn)生逆反心理。一個學(xué)生經(jīng)常遲到，理由不是今天頭疼就是明天發(fā)燒，惹得任課老師極為不滿。溫柔勸說他當(dāng)撓癢，嚴(yán)厲處罰他就犯倔。一天，我故意在教室門口等他，他低著頭跑到我身邊，我摸著他的肩膀說：“反正已經(jīng)遲到了，同學(xué)們也會原諒你影響課堂秩序，還在乎這幾分鐘干嗎？瞧你跑得上氣不接下氣的，若摔倒了傷了身體，耽誤的可就不是幾分鐘了。以后你能準(zhǔn)時最好，不能準(zhǔn)時就算了，別跟自己的身體過不去?！闭l都會明白這句話的批評和指責(zé)之意“擾亂

8、課堂秩序，影響學(xué)習(xí)?！钡捎谶@樣的意思含在了關(guān)心中，學(xué)生感到很受聽。如此一來，他還能倔得起來嗎？四、克制激情，注意言行，使批評有“風(fēng)度”無論學(xué)生怎樣違反校規(guī)校紀(jì)，也不管出發(fā)點有多好，作為老師都要調(diào)控好情感的“閘門”，把握好言語的分寸，做到言行文明，而不要對學(xué)生進(jìn)行打罵或語罰。因為是老師，就要展示老師的形象和風(fēng)度，粗俗和野蠻只能體現(xiàn)老師的無知和無能，且極易傷學(xué)生的自尊，達(dá)不到教育的目的。一次上課，兩名女生竟在我的眼皮底下看小說，當(dāng)時我十分

9、生氣，真想走過去奪過來一把給扔了，但我還是克制住了，說：“你們兩個真聰明，深知‘最危險的地方最安全’。可是你們錯過了學(xué)習(xí)的機會，升不上學(xué)走向社會時，可就不能天天靠看小說過日子了。到那時你們?nèi)粢诠ぷ鲿r干別的，恐怕就沒有人會縱容你們，而是會‘放你們的學(xué)’?！眱蓚€女生臉紅了，都自覺地收起了小說。設(shè)想，若是老師暴跳如雷，那學(xué)生該多傷自尊？老師又該多沒涵養(yǎng)？五、隨機應(yīng)變，巧妙處理，使批評有“靈度”批評學(xué)生，難免出現(xiàn)信息不準(zhǔn)確，方式不恰當(dāng)，考慮欠

10、周到從而批評錯了的情況，這極容易出現(xiàn)不是委屈了學(xué)生就是讓犯錯的學(xué)生“逍遙法外”的情況，這對教育學(xué)生顯然是不利的。為避免或減少這些情況，老師在批評學(xué)生時就要隨機應(yīng)變，巧妙應(yīng)對，做到有“靈度”。有了靈活變通的能力，就不至于冤枉學(xué)生或自己丟面子下不了臺。我班上有個愛打架的學(xué)生，在全校都有名，經(jīng)過我的多次教育，他決定痛改前非。然而就在第二天，他鼻青臉腫地被同學(xué)攙回了教室。我當(dāng)時就來了氣，就說“怎么搞的，又犯老毛病了？”有位同學(xué)悄悄地對我說，他是