溶液的形成1

1、宋家中學(xué)小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)案刻苦成就學(xué)業(yè)，態(tài)度決定成功，學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。學(xué)科化學(xué)課型課題溶液的形成（一）主備人張國(guó)浩授課人張國(guó)浩時(shí)間年級(jí)九學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道溶液定義、特征和組成；2.記住溶質(zhì)、溶劑的概念，并能正確判斷溶液中的溶質(zhì)和溶劑；3.知道溶液在科研、生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用。重點(diǎn)、難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道溶液定義、特征和組成；2.記住溶質(zhì)、溶劑的概念，并能正確判斷溶液中的溶質(zhì)和溶劑；學(xué)習(xí)過(guò)程包括：預(yù)習(xí)交流、小組合作、

2、展示提升、引導(dǎo)點(diǎn)撥、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)等。學(xué)生學(xué)習(xí)感悟或教師個(gè)人修訂一、自主探究：一、自主探究：知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)1：溶液形成過(guò)程的實(shí)質(zhì)：溶液形成過(guò)程的實(shí)質(zhì)【實(shí)驗(yàn)探究】觀察、分析實(shí)驗(yàn)91：蔗糖、食鹽溶解。并從微觀角度分析：溶液形成過(guò)程的實(shí)質(zhì)。蔗糖溶于水后，蔗糖會(huì)，水會(huì)變味，是因蔗糖以的形式均一地到水分子中，形成一種的混合物。食鹽（或氯化鈉）溶于水后，食鹽（或氯化鈉）會(huì)，水會(huì)變味，是因氯化鈉以和形式向水中，形成穩(wěn)定的氯化鈉溶液。知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)2：溶液的定義

3、和組成：溶液的定義和組成【思考】結(jié)合蔗糖溶解、食鹽溶解的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考下列問(wèn)題。（1）如果外界條件不變，燒杯中的蔗糖與水會(huì)不會(huì)分離？。這體現(xiàn)溶液的性。（2）如果把燒杯中的溶液倒出一部分，那么它的濃度、密度與原溶液相比是否一樣？。這體現(xiàn)溶液的性。（3）如果向盛有食鹽溶液的燒杯中加入一小勺高錳酸鉀。攪拌后，還能看到高錳酸鉀嗎？。這說(shuō)明同一液體中可以溶解（填“一種”或“多種”）可溶性物質(zhì)。小結(jié)：溶液是指一種或幾種物質(zhì)小結(jié)：溶液是指一種或幾種物

4、質(zhì)另一種物質(zhì)里，形成另一種物質(zhì)里，形成的、的、的。其中，被溶解的物質(zhì)叫做其中，被溶解的物質(zhì)叫做，能溶解其他物質(zhì)的，能溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)叫做物質(zhì)叫做。溶液組成：溶液組成：、。溶液特征：。溶液特征：、；溶質(zhì)在溶液中的存在形式；溶質(zhì)在溶液中的存在形式、。（溶液中溶質(zhì)可以是一種或多種物質(zhì)，溶劑一般（溶液中溶質(zhì)可以是一種或多種物質(zhì)，溶劑一般是一種物質(zhì)。是一種物質(zhì)。）【閱讀】溶液是溶質(zhì)和溶劑組成的，那么應(yīng)怎樣來(lái)命名溶液呢？若溶質(zhì)是A，溶劑是B，則可

5、把溶液命名為：A的B溶液；若溶劑B是水時(shí)，水可省略，可命名為A溶液。例如：食鹽溶于水后，形成食鹽的水溶液(簡(jiǎn)稱食鹽溶液)?！揪毩?xí)】請(qǐng)你寫(xiě)出下列溶液中的溶質(zhì)和溶劑：溶液溶質(zhì)溶劑溶液溶質(zhì)溶劑蔗糖溶液稀鹽酸溶液氯化鈉溶液稀硫酸溶液高錳酸鉀溶液澄清石灰水碘溶于汽油中醫(yī)用酒精油脂溶解在汽油中碘酒溶液白磷的二硫化碳溶液FeCl2溶液知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)3：溶液、溶質(zhì)和溶劑間的質(zhì)量關(guān)系：溶液、溶質(zhì)和溶劑間的質(zhì)量關(guān)系宋家中學(xué)小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)案刻苦成就學(xué)業(yè)