溶液的形成第一課時(shí)

1、授課日期：2012年10月10日星期三第三節(jié)課課型：新授授課人：刁振苓課題：課題：第三單元溶液第一節(jié)溶液的形成第一課時(shí)課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：知道溶液的概念及溶液的基本特征，能分辨典型溶液的溶質(zhì)和溶劑；了解溶解過程中的能量變化內(nèi)容和學(xué)情分析：內(nèi)容和學(xué)情分析：溶液在日常生活中隨處可見，但如果問起學(xué)生什么是溶液，學(xué)生可能會(huì)列舉見到的種種液體，可能對(duì)溶液有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。教材直接從食鹽的溶解入手，使學(xué)生首先形成溶液是均一的、穩(wěn)定的感性認(rèn)識(shí)，這對(duì)后

2、面的學(xué)習(xí)是非常有益的。所以教師也應(yīng)該從溶解入手，使學(xué)生輕松得出溶液概念。學(xué)習(xí)建議：學(xué)習(xí)建議：（參考《助學(xué)》之“一周綱要”欄目）1、利用幻燈片幫助學(xué)生理解掌握溶液的定義，特征，組成和命名。2、利用微觀過程圖理解電離過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、知道溶液的概念及溶液的基本特征，能分辨典型溶液的溶質(zhì)和溶劑；2、了解溶液在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用；3、了解溶解過程中的能量變化能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意觀察思索，善于提出問題，通過實(shí)

3、驗(yàn)解決問題的能力。情感目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的科學(xué)品質(zhì)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）：知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）：重點(diǎn)：重點(diǎn)：溶液的定義、組成及特征，溶液中溶質(zhì)和溶劑的判斷。難點(diǎn)：難點(diǎn)：從微觀角度解釋電離和物質(zhì)溶解時(shí)的能量變化。教學(xué)方法：教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究、小組合作、總結(jié)歸納等。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：燒杯、滴管、水、氫氧化鈉固體、硝酸銨、氯化鈉、玻璃棒、汽油、洗潔精、食用油學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)過程：教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖活動(dòng)意圖情景創(chuàng)

4、設(shè)：情景創(chuàng)設(shè)：提出問題：海水、河水、地下水即使清澈見底，也還不是純凈的水，這是為什么？討論舉例從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入（2）收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：水的溫度水的溫度T1℃氫氧化鈉溶氫氧化鈉溶液的溫度液的溫度T2℃（T2T1）℃水的溫度水的溫度T1′℃硝酸銨溶液硝酸銨溶液的溫度的溫度T2′℃（T2′T1′）℃獲得結(jié)論：反思交流：提出問題：任何物質(zhì)放到水或與其他物質(zhì)混合是不是都會(huì)形成溶液？猜想假設(shè)：收集證據(jù)：（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)用品：泥土、植物油、汽油、洗

5、潔精、試管三支。實(shí)驗(yàn)步驟：1.取2支試管，分別加入少量泥土和食用油，再分別倒入約13試管的水，邊振蕩邊仔細(xì)觀察現(xiàn)象，再向植物油的試管中加少量的洗潔精，振蕩仔細(xì)觀察現(xiàn)象。2、取1支試管，加入少量食用油，再倒入約13試管的汽油，邊振蕩邊仔細(xì)觀察現(xiàn)象。結(jié)論：。反思交流：黃泥水不屬于溶液而是懸濁液舉例。油水混合物屬于乳濁液舉例。將加植物油的兩支試管中的液體倒掉，發(fā)現(xiàn)試管是干凈的。思考：思考：衣服上油污用水洗不掉，可用來清洗，這是利用了_____