白楊禮贊

1、1白楊禮贊白楊禮贊一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)白楊樹的象征手法，感受中華兒女樸質(zhì)、堅強、力求上進(jìn)的精神和意志。2、找出富有感情的語句，并理解這些句子的含義。二、教學(xué)重點難點：二、教學(xué)重點難點：1托物喻義散文的特點是重點之一。2象征主義的寫作手法是重點之二。3難點是理解、把握排比句和反問句。三、教學(xué)時數(shù)：三、教學(xué)時數(shù)：兩課時四、教學(xué)方法：四、教學(xué)方法：啟發(fā)式、探究式、講授法五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程作家作品簡介作家作品簡介茅盾(18

2、96—1981)原名沈德鴻，字雁冰。筆名茅盾。浙江桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)人。1928年發(fā)表第一部小說《蝕》，代表作有長篇小說《子夜》，中短篇小說《林家鋪子》、《春蠶》等，散文《風(fēng)景談》《白楊禮贊》等。文章寫作背景文章寫作背景《白楊樹贊》寫于１９４１年３月，那時，正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段。茅盾在１９３８年底到新疆學(xué)院文學(xué)院講學(xué)，１９４０年３月到延安魯迅藝術(shù)學(xué)院講學(xué)，后來離開延安到重慶。這期間，他看到了國民黨反動派消極抗日、積極反共的種種事實，也欣喜地看

3、到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團結(jié)一致，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當(dāng)時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們3共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅持抗戰(zhàn)的北方農(nóng)民，歌頌他們質(zhì)樸、堅強和力求上進(jìn)的精

4、神，抒發(fā)作者對他們的崇敬和贊頌的感情。3、文中白楊樹的“不平凡”體現(xiàn)在哪些方面？↙干，筆直↘↙枝，靠攏↘↙形象←葉，向上→旺盛，要力爭上游白楊樹↖皮，光澤↗（描寫、刻畫）↙倔強挺立↘↖氣魄←向上發(fā)展→堅強，有斗爭精神↖不折不撓↗4、白楊樹象征了什么白楊樹→象征←不但象征了北方的←點明中心↓農(nóng)民，尤其象征了對比今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進(jìn)的精神↑楠木→象征←國民黨反動派5、什么是象征手法？它和比喻手法有什么區(qū)別？象