青海省地理學科指導意見

1、青海省普通高中新課程地理學科教學指導意見為貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中地理課程標準（實驗）》，加強和改進高中地理學科教育教學工作，推進我省普通高中地理新課程的實施，結合我省實際，特制定青海省普通高中新課程地理學科教學實施指導意見。一、指導思想普通高中地理課程與九年義務教育階段課程相銜接，是高中階段學生學習地球科學知識、認識人類活動與地理環(huán)境的關系、進一步掌握地理學習和地理研究方

2、法、樹立可持續(xù)發(fā)展觀念的一門基礎課程，跨“人文與社會”和“科學”兩個學習領域。高中地理課程由共同必修課程與選修課程組成。普通高中地理新課程的實施以教育要“三個面向”和“三個代表”的重要思想為指導，堅持全面貫徹黨的教育方針，堅持科學發(fā)展觀，認真落實《普通高中地理課程標準(實驗)》的各項要求，努力適應時代發(fā)展的需要，立足青海的實際，借鑒國內外高中地理課程改革的有益經驗，積極穩(wěn)妥而富有創(chuàng)造性地推動普通高中地理新課程在青海的全面實施。二、任務目

3、標（一）高中地理課程改革的主要任務高中地理課程改革的主要任務是：培養(yǎng)現代公民必備的地理素養(yǎng)；滿足學生不同的地理學習需要；重視對地理問題的探究；強調信息技術在地理學習中的應用；注重學習過程評價和學習的自然地理環(huán)境特征，以及自然地理環(huán)境各要素之間的相互關系?！比宋牡乩憝h(huán)境的基礎知識人文地理環(huán)境是由許多要素，如人口、聚落、城市、工業(yè)、農業(yè)、交通運輸、商業(yè)、文化、旅游等組成的。地理課程應當反映當代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重要問題，以利于學生正確

4、認識人地關系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。因此，課程目標要求學生“了解人類活動對地理環(huán)境的影響，理解人文地理環(huán)境的形成和特點，認識可持續(xù)發(fā)展的意義及主要途徑。”區(qū)域差異的基礎知識教學要突出區(qū)域差異和區(qū)際聯系，強調不同尺度區(qū)域在各種地理因素綜合影響下逐步形成的區(qū)域差異，從中尋找制約人地關系協調發(fā)展的因素。因此，課程目標規(guī)定學生要“認識區(qū)域差異，了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題和解決途徑?！钡乩硇畔⒓夹g的基礎知識地理信息已成為宏觀決策、規(guī)劃和管理