高紀(jì)良講座

1、聽高紀(jì)良教授的講座有感聽高紀(jì)良教授的講座有感西溪南鎮(zhèn)石橋小學(xué)吳文誠4月2930日，我有幸在徽州人民會(huì)堂里聆聽了全國著名語文教師高紀(jì)良的精彩講座“校園文化轉(zhuǎn)型——教師領(lǐng)導(dǎo)力”和“破譯有效教學(xué)的密碼”。高教授博古通今，知識淵博，講解詼諧幽默。聽講座的教師沒有一個(gè)不聚精會(huì)神、側(cè)耳聆聽，我們時(shí)而快速的記錄，時(shí)而露出佩服的神色，他的一句句“經(jīng)典”，讓我們捧腹大笑的同時(shí)也讓大家深有感觸、倍感慚愧。聽了高教授的講座，我學(xué)到了很多東西，平時(shí)在腦海中，是

2、難以思考的、難以想象的知識，科學(xué)知識，信息知識，文化知識，覺得比我們超前了很多。也感覺到自己現(xiàn)有的知識太陳舊落后了，跟不上時(shí)代的發(fā)展。正如高教授所說，現(xiàn)在社會(huì)上把我們學(xué)校老師劃為兩種人：一種是會(huì)教書育人的老師，一種是只會(huì)識字的人。高紀(jì)良教授“破譯有效教學(xué)的密碼”專題講座，以太湖石的“瘦、漏、透、皺”之美引申為有效課堂“高氏評課法”感悟頗深，彰顯課堂教學(xué)簡約美之觀點(diǎn)，向往一種“大道至簡”的教學(xué)境界！我們都是教師，盡管我們和高教授的教育對象

3、不同，但我們應(yīng)共享同一種精神，那就是奉獻(xiàn)、敬業(yè)。我要以高教授為榜樣，學(xué)習(xí)他育人教書、恪盡職守的奉獻(xiàn)精神，刻苦鉆研、求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神，志存高遠(yuǎn)、勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神，努力成為學(xué)生愛戴、同事欣賞、家長滿意的教師。聽了高教授的講座，我明白了現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，是一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)的形態(tài)，要想作為一名合格的教師必須要有終生學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷學(xué)習(xí)，去給自己充電，充實(shí)自己，緊跟時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)，才能讓我們進(jìn)步，才能讓我們跟得上時(shí)代的步伐，才不會(huì)沉

4、沒在這時(shí)代變遷的大海中。無水無以成江河，無知無以成教師，教師最忌孤陋寡聞。在自己擁有一桶水的同時(shí)，教師應(yīng)著重解決如何與時(shí)俱進(jìn)更有效高效的教書育人、提高課堂教學(xué)效率。充分備課、及時(shí)反思、因材施教、授生以“漁”、把課堂時(shí)間充分留給孩子，讓孩子真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人……這些都是我努力的方向。聽了高教授的講座，說實(shí)話，我覺得自己在許多方面做得并不好。想起自己平時(shí)的教育教學(xué)管理，不由得心生慚愧，因?yàn)橛袝r(shí)自己看到學(xué)生接二連三地犯錯(cuò)，不由得火氣沖天，

5、大發(fā)雷霆，大聲訓(xùn)斥，會(huì)有種“恨鐵不成鋼”的想法。聽了高教授的講座，我似乎明白了很多。教育從來不是一時(shí)一刻見成效的簡單勞動(dòng)，雖然我們可能根本看不到自己的正確引導(dǎo)對孩子的未來會(huì)產(chǎn)生什么影響，但我們不必悲哀和氣餒。正如蘇霍姆林斯基所說“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯(cuò)誤來學(xué)習(xí)正確的。我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待，他們或許很有希望?！狈▏慕逃颐膳_(tái)涅也說過：“作為教師，一定要有寬容之心。用寬容的心悅納學(xué)生，我們就會(huì)感受每