人教版四年級(jí)語文上冊(cè)第四單元備課

1、人教版四年級(jí)語文上冊(cè)第四單元備課人教版四年級(jí)語文上冊(cè)第四單元備課第四單元教學(xué)計(jì)劃第四單元教學(xué)計(jì)劃一、教材簡(jiǎn)析：一、教材簡(jiǎn)析：本組教材圍繞本組教材圍繞“作家筆下的動(dòng)物作家筆下的動(dòng)物”這一專題，編排了中外作家寫的這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學(xué)作品，篇文學(xué)作品，前兩篇前兩篇《白鵝白鵝》《白公鵝白公鵝》，是不同作家寫同一種動(dòng)物；后兩篇，是不同作家寫同一種動(dòng)物；后兩篇《貓》和《母雞母雞》，是同，是同一作家寫不同的動(dòng)物。編排這組教材的目的，一

2、是讓學(xué)生通過讀書感受動(dòng)物的可愛、一作家寫不同的動(dòng)物。編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書感受動(dòng)物的可愛、可敬；二是通過同題閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，同樣寫動(dòng)物，觀察角度不同，心理體驗(yàn)不可敬；二是通過同題閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，同樣寫動(dòng)物，觀察角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，語言也就各具特色。學(xué)生從中可以體會(huì)到不同風(fēng)格的語同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，語言也就各具特色。學(xué)生從中可以體會(huì)到不同風(fēng)格的語言表達(dá)，豐富自己的語言積累。言表達(dá)，豐

3、富自己的語言積累。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)1515個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字，會(huì)寫2525個(gè)生字，能讀記文中詞語。個(gè)生字，能讀記文中詞語。2以以4篇課文為研究材料，尋找描寫動(dòng)物的一般方法和規(guī)律。篇課文為研究材料，尋找描寫動(dòng)物的一般方法和規(guī)律。3通過詞語、句子的積累，增加語言儲(chǔ)存，為語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過詞語、句子的積累，增加語言儲(chǔ)存，為語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，

4、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。5培養(yǎng)學(xué)生探究語言，對(duì)信息分類整理概括的能力。培養(yǎng)學(xué)生探究語言，對(duì)信息分類整理概括的能力。6培養(yǎng)學(xué)生描寫動(dòng)物的能力，能夠運(yùn)用自己的語言描述自己喜愛的動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生描寫動(dòng)物的能力，能夠運(yùn)用自己的語言描述自己喜愛的動(dòng)物。7學(xué)會(huì)比較分析，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言特點(diǎn)的能力。學(xué)會(huì)比較分析，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言特點(diǎn)的能力。8通過閱讀通過閱讀4篇課文，理解課文所描述動(dòng)物形象的特點(diǎn)。篇課文，理解課文所描述動(dòng)物形象的特點(diǎn)。9激起熱愛生活的情

5、趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。三、教學(xué)措施三、教學(xué)措施一是讓學(xué)生通過讀書感受動(dòng)物的可愛、可敬；二是通過同題閱讀，使學(xué)生一是讓學(xué)生通過讀書感受動(dòng)物的可愛、可敬；二是通過同題閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，同樣寫動(dòng)物，觀察角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，體會(huì)到，同樣寫動(dòng)物，觀察角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，語言也就各具特色。學(xué)生從中可以體會(huì)到不同風(fēng)格的語言表達(dá)，豐富自己的語語言也就

6、各具特色。學(xué)生從中可以體會(huì)到不同風(fēng)格的語言表達(dá)，豐富自己的語言積累。言積累。四、課時(shí)安排：四、課時(shí)安排：1313白鵝白鵝2課時(shí)課時(shí)1414白公鵝白公鵝1課時(shí)課時(shí)15.15.貓2課時(shí)課時(shí)16.16.母雞母雞1課時(shí)課時(shí)3齊讀課題，提出閱讀思考。齊讀課題，提出閱讀思考。二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。1學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把讀不好的地方多讀幾學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把讀不好的地方多讀幾遍

7、。遍。2教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)撥。教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)撥。3檢查讀書情況。根據(jù)學(xué)生情況，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)識(shí)字，學(xué)詞，讀句，檢查讀書情況。根據(jù)學(xué)生情況，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)識(shí)字，學(xué)詞，讀句，并滲透學(xué)法指導(dǎo)，以達(dá)到讀通課文的目的。并滲透學(xué)法指導(dǎo)，以達(dá)到讀通課文的目的。三、再讀課文，披文入情。三、再讀課文，披文入情。1學(xué)生默讀課文，師生交流讀書體會(huì)。學(xué)生默讀課文，師生交流讀書體會(huì)。2引出引出“高傲高傲”并板書。并板書。3明確明確“高傲高傲”表現(xiàn)在那些方面。

8、讀書交流。表現(xiàn)在那些方面。讀書交流。4引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讀中感悟。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讀中感悟。四、內(nèi)化感受，運(yùn)用語言。四、內(nèi)化感受，運(yùn)用語言。五、簡(jiǎn)介作者，課外延伸。五、簡(jiǎn)介作者，課外延伸。第二課時(shí)（第二課時(shí)（3939）教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法，養(yǎng)成、體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。仔細(xì)觀察的習(xí)慣。2、抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子，注意積累

9、語言。、抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子，注意積累語言。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。1聽寫詞語，導(dǎo)入新課。聽寫詞語，導(dǎo)入新課。2簡(jiǎn)述課文從幾個(gè)方面寫白鵝的高傲。簡(jiǎn)述課文從幾個(gè)方面寫白鵝的高傲。3過渡，體會(huì)鵝吃相過渡，體會(huì)鵝吃相“高傲高傲”的部分。的部分。二、品讀二、品讀“吃相吃相”，體會(huì)，體會(huì)“高傲高傲”、“有趣有趣”。1指名讀課文五至七自然段，初步感受鵝的吃飯方式。指名讀課文五至七自然段，初步感受鵝的吃飯方式。2理解理