中職校學(xué)生情感教育初探

1、中職校學(xué)生情感教育初探來源:《職教通訊》作者:周建華發(fā)布時(shí)間:2008年12月26日【大:中:小】摘要：情感教育是摘要：情感教育是一個(gè)古老而年輕的話題。面對(duì)轉(zhuǎn)型而飛速發(fā)展的社會(huì)，面對(duì)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校德育工作出現(xiàn)的新情況、新問題和實(shí)際，作為教師尤其是班主任不能不思考在傳統(tǒng)教育中還缺少點(diǎn)什么那就是情感教育。而實(shí)施中職校學(xué)生的情感教育就應(yīng)當(dāng)“關(guān)愛賞識(shí)學(xué)生，理解寬容學(xué)生，尊重信賴學(xué)生關(guān)愛賞識(shí)學(xué)生，理解寬容學(xué)生，尊重信賴學(xué)生”。唯有如此，才能使傳

2、統(tǒng)的學(xué)校育人工作進(jìn)入一個(gè)嶄新的發(fā)展階段。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：中職校；情感教育教育本身就是充滿感情，充滿愛的事業(yè)，沒有感情的教育是蒼白無力的育本身就是充滿感情，充滿愛的事業(yè)，沒有感情的教育是蒼白無力的，單純的知識(shí)傳授不能造就“四有”新人。因此，在素質(zhì)教育成為時(shí)代主旋律的今天，學(xué)校教育特別是職業(yè)學(xué)校應(yīng)十分重視情感教育。那么作為職業(yè)學(xué)校的教師，尤其是班主任應(yīng)如何注重對(duì)學(xué)生的情感教育呢？筆者將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐淺談一孔之見。一、關(guān)愛賞識(shí)學(xué)生一、關(guān)愛

3、賞識(shí)學(xué)生蘇霍姆林斯基說過：霍姆林斯基說過：“教育的全部奧秘就在于你怎樣愛孩子教育的全部奧秘就在于你怎樣愛孩子”。教育就是。教育就是一項(xiàng)充滿情感和愛的事業(yè)。一項(xiàng)充滿情感和愛的事業(yè)?！捌じ耨R利翁皮格馬利翁”效應(yīng)也告訴我們：如果教師具有一效應(yīng)也告訴我們：如果教師具有一顆摯愛之心，對(duì)顆摯愛之心，對(duì)學(xué)生傾注了滿腔的熱情，抱有良好的殷切期待，被期待的學(xué)生學(xué)生傾注了滿腔的熱情，抱有良好的殷切期待，被期待的學(xué)生就必然會(huì)產(chǎn)生喜悅、樂觀、自信、奮發(fā)向上的積

4、極情緒，就能起到良好的教育就必然會(huì)產(chǎn)生喜悅、樂觀、自信、奮發(fā)向上的積極情緒，就能起到良好的教育效果。面對(duì)職業(yè)學(xué)校特殊效果。面對(duì)職業(yè)學(xué)校特殊的教育對(duì)象，作為教師，尤其是班主任，更需要對(duì)學(xué)的教育對(duì)象，作為教師，尤其是班主任，更需要對(duì)學(xué)生傾注無私的愛，像母親賞識(shí)自己的孩子一樣去賞識(shí)學(xué)生生傾注無私的愛，像母親賞識(shí)自己的孩子一樣去賞識(shí)學(xué)生。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大部分可謂是應(yīng)試教育的失敗者，他們?cè)谏龑W(xué)教育的環(huán)境中，過多的是教師、家長(zhǎng)的批

5、評(píng)、指責(zé)，同學(xué)們的冷眼，他們往往成為被人遺忘的角落，他們更需要被老師關(guān)愛，更需要被老師重視和賞識(shí)。因此，教師、班主任對(duì)學(xué)生要傾注無私的師愛，把師愛建立在對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上，把師愛植根于對(duì)學(xué)生的尊重、信賴、關(guān)心、愛護(hù)和賞識(shí)之中。關(guān)愛學(xué)生，不僅關(guān)愛學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，更要關(guān)愛學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生；不僅關(guān)愛行為習(xí)慣好的學(xué)生，更要關(guān)蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣告誡過青年教師：“在任何時(shí)候不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)，即教師應(yīng)該相信學(xué)生是有能力學(xué)好

6、的，相信學(xué)生的缺點(diǎn)是可以改正的?！苯逃旧硪彩且粋€(gè)信托行為，學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、對(duì)自己的信心往往來自于周圍有權(quán)威的人士的評(píng)價(jià)和態(tài)度，特別是自己的班主任和課任教師，班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度十分重要，甚至?xí)Q定學(xué)生的一生。班主任老師對(duì)學(xué)生信賴的健康情感一旦傳遞給學(xué)生，就會(huì)使他們感到自己與別的學(xué)生一樣具有才能，對(duì)自己的缺點(diǎn)有改正的勇氣。教育教學(xué)過程中需要?jiǎng)?chuàng)造班主任、老師友好信賴學(xué)生的氣氛，多給學(xué)生以贊揚(yáng)，欣賞與鼓勵(lì)。筆者所在班級(jí)有這樣一位學(xué)生，他性

7、格粗暴、愛管閑事、遇事易沖動(dòng)、不計(jì)后果，所以經(jīng)常引來麻煩，并因與一起打架事件有關(guān)受到過校紀(jì)處分。但該生班級(jí)榮譽(yù)感強(qiáng)，能關(guān)心并積極參加班集體活動(dòng)，且樂于助人。因此，筆者對(duì)他表示了充分的信賴，經(jīng)常安排他參加班集體活動(dòng)和學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，安排他為班級(jí)、教師辦公室打掃衛(wèi)生，做些好事，一旦他在活動(dòng)中取得了成績(jī)，就及時(shí)在班上表揚(yáng)他，也不時(shí)地對(duì)他做義務(wù)勞動(dòng)進(jìn)行贊揚(yáng)。后來，發(fā)現(xiàn)該同學(xué)逐漸變了樣，不僅活動(dòng)積極，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。該生還在班級(jí)的“每周一星”評(píng)