中職學(xué)生心理健康教育初探

1、中職學(xué)生心理健康教育初探中職學(xué)生心理健康教育初探[摘要]中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期社會(huì)的變化使他們心理上的動(dòng)蕩進(jìn)一步加劇所面臨的心理行為適應(yīng)問題是前所未有的而這些心理行為問題只依靠傳統(tǒng)的說教式、單一化和公式化的德育是解決不了的只有開展多種形式的心理健康教育才能很好地解決學(xué)生存在的種種心理行為問題達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的既治標(biāo)又治本的獨(dú)特作用促進(jìn)中職學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校、社會(huì)生活健康快樂地成長(zhǎng)。[關(guān)鍵詞]中職生心理健康教育初探

2、一、中職學(xué)生心理發(fā)展存在的問題1.自卑、缺乏自信心目前我國(guó)中職生大都是因升學(xué)考試失敗或家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)生由于社會(huì)上存在的對(duì)中職生的偏見與歧視往往使中職生在理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生矛盾時(shí)不能正確地認(rèn)識(shí)自我在學(xué)生群體中自慚形穢對(duì)自身能力缺乏信心從而喪失努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力加之他們?cè)械闹R(shí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力較差面對(duì)陌生的專業(yè)理論與技能訓(xùn)練難免感到束手無策困難重重久而久之便產(chǎn)生自卑心理。2.逆反、情緒控制能力較低中每一天都有不愉快的事情發(fā)生。如果不能很好

3、地解決這些“不愉快”可能會(huì)嚴(yán)重影響自己的心理健康乃至自己的成長(zhǎng)與發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生正確處理各種人際關(guān)系學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)職業(yè)興趣提高應(yīng)對(duì)挫折、求職就業(yè)、適應(yīng)社會(huì)的能力引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)確立符合自身發(fā)展的積極生活目標(biāo)培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感和創(chuàng)新精神養(yǎng)成自信、自律、敬業(yè)、樂群的心理品質(zhì)提高學(xué)生的心理健康水平和職業(yè)心理素質(zhì)。2.加強(qiáng)思想教育特別是理想教育理想教育應(yīng)從社會(huì)現(xiàn)狀分析入手讓學(xué)生清楚社會(huì)和個(gè)人現(xiàn)實(shí)的差異理想和現(xiàn)實(shí)之間的差異從而盡

4、量避免心理障礙讓學(xué)生明確美好的未來對(duì)每個(gè)人的努力都是公正而均等的。教育學(xué)生只有具備扎實(shí)的知識(shí)功底和能力基礎(chǔ)才能為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的既定目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)使學(xué)生能以正常的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)和挫折同時(shí)具備心理健康的素質(zhì)。3.正確認(rèn)識(shí)自我培養(yǎng)自信心因中考的受挫不少中職生幾乎完全否定了自我給自己貼上了“我不行我很笨”的標(biāo)簽。而“我不行”的罪魁禍?zhǔn)拙褪菍?duì)自己不正確、不客觀的評(píng)價(jià)。要教育學(xué)生通過學(xué)會(huì)與他人比較、與自己比較、自我反省等途徑學(xué)會(huì)對(duì)自我的正確評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)