敘述式教學(xué)設(shè)計方案模板高粱

1、敘述式教學(xué)設(shè)計方案模板1《高粱情高粱情》公營子中心小學(xué)王志勇一、概述一、概述《高粱情高粱情》是義務(wù)教育教科書小學(xué)語文第九冊中的第7課。共需兩課時完成，另外《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)提出：培養(yǎng)學(xué)生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神。二、教學(xué)目標(biāo)分析二、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識與技能（1）能正確、流利、有感情的朗讀全文

2、。（2）會收集、整理、使用搜集的材料。（3）能結(jié)合課文按自己的理解含義深刻的句子，并用流暢清晰的語言表達自己的觀點２過程與方法（1）自己收集資料并展示給同學(xué)，在相互的交流的過程中，擴大學(xué)生的信息量，促進了合作與發(fā)展。（2）通過自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和閱讀能力。3、情感、態(tài)度、價值觀（1）能主動地與同學(xué)進行合作學(xué)習(xí)。（2）從高粱的高貴品質(zhì)中受到人生觀、價值觀的感染熏陶。三、學(xué)習(xí)者特征分析三、學(xué)習(xí)者特征分析1本班學(xué)生，思維活躍，課堂

3、上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；2學(xué)生在學(xué)習(xí)中已學(xué)會了收集資料，并能根據(jù)自己及同學(xué)的資料探討研究，最后得出自己的觀點；敘述式教學(xué)設(shè)計方案模板3作者是怎樣把三句話連在一起的？指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話，體會作者對高粱的感情，使學(xué)生對高粱的形象也有一個全面的認(rèn)識作者“一想到高粱，眼前就浮現(xiàn)……”這樣的形象，說明什么？（說明高粱已深深扎根于“我”的腦海中。）（也可以說明作者對高粱的感情很深。）感情深是因為高粱有這樣的稈，這樣的穗頭，這樣的根嗎

4、？為什么？（不是的。因為“我是吃高粱米長大的?！痹谧髡呒亦l(xiāng)那塊十分貧脊的土地上，只有“耐得住大自然折磨的強悍的高粱好種?！边@一點就說明了作者家鄉(xiāng)的土地只能種高粱，人靠高粱養(yǎng)活。人與高粱有著不可分離的關(guān)系。由此也可以看出高粱在作者心目中的份量。）3指導(dǎo)學(xué)生用贊美、敬佩的語氣朗讀第一段，理解高粱在作者心中的神圣地位。（二）學(xué)習(xí)三、四、五自然段１、作者除了對高粱有著敬佩之情外，還對高粱的根趕興趣，它的根有什么特點哪？請同學(xué)們讀課文第三自然段，

5、劃出描寫根特點的句子。（最使我驚異的是……仿佛擒拿住一個龐大的活物）高粱根為什么有這樣的特點？組織學(xué)生前后桌討論，充分發(fā)表意見，然后在課堂上交流。（高梁的許多氣根能吸收大氣中的水分和養(yǎng)分。課文中講到氣根“像鷹爪一樣”抓住土地，說明氣根很堅韌，講到氣根“仿佛擒拿住一個龐大的活物”，說明氣根很有力。課件：高粱根）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，評讀，品讀。板書：堅韌有力這些特點有什么作用呢？書上有沒有告訴我們？你還讀明白了什么？有什么不明白的？學(xué)生交流討論。

6、２、根除了堅韌有力外，還有什么特點？我們來學(xué)習(xí)第四自然段。（高粱的根苦是為了防止蟲子的侵害。為了證實高粱的根是苦的。作者小時候還親口嘗了一嘗，正是因為那味道太不同一般，所以“那個苦勁兒到現(xiàn)在我還記得?！睂嵨铮海ǜ吡桓┌鍟合x子不敢咬3默讀“伯伯”的話，理解句子的含義。（“站得像高粱一樣，要有它那抓地的根，要練到根從腳脖子上生出來?！币驗楦吡话迅钌畹卦降叵?，所以才不怕風(fēng)暴的襲擊。伯伯要作者站得像高粱一樣，摔跤時才不容易被摔倒?！耙?/p>