-美術-教學設計方案模板

1、表格式教學設計模板1案例名稱案例名稱名人漫畫科目科目美術教學對象教學對象六年級提供者提供者馬珊珊課時課時一一、教材內容分析一、教材內容分析1.本課程的內容為嶺南版小學美術，第12冊第6課《名人漫畫》，2.本課從作品欣賞引人，從中獲得創(chuàng)作經(jīng)驗。通過大量的名人漫畫欣賞，加深學生對夸張的表現(xiàn)手法的認識；學生創(chuàng)作的名人漫畫，鼓勵學生抓住特征，運用不同的工具材料，特別是學會用簡練的線條去概括人物形象。二、二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀

2、）教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、知識與技能：通過抓住人物的外貌特征進行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。2、過程與方法：通過觀察、嘗試、體驗，在漫畫創(chuàng)作中領會漫畫的特點與表現(xiàn)手法。3、情感、態(tài)度、價值觀：通過描繪和探討，激發(fā)學生關注名人背后的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。三、學習者特征分析三、學習者特征分析表格式教學設計模板3教學過程教學過程教師活動教師活動學生活動學生活動設計意圖及資源設計意圖及資源準備準備一、啟

3、發(fā)談話、一、啟發(fā)談話、激發(fā)興趣激發(fā)興趣漫畫是最能體現(xiàn)人類情感的藝術，特別受到大眾尤其是青少年的喜愛。欣賞不同工具材料、不同夸張部位的漫畫。初步感知漫畫的表現(xiàn)形式。通過欣賞啟發(fā)學生學習漫畫創(chuàng)作，感受多樣性的夸張的表現(xiàn)手法。二、探索二、探索創(chuàng)新求知求知一、初步感受漫畫的魅力，知道漫畫的特點為“夸張”、“變形”1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪①猜一猜：他是誰？（愛因斯坦）②說一說：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎③看一看：哪些外貌特征夸張了2、欣賞課

4、件：名人漫畫①展示成龍相片與漫畫：我們先來觀察他的相片，我們發(fā)現(xiàn)他的鼻子很長，很大，畫家把他的鼻子和臉都進行了夸張，所以同學們看到都笑了。（小結和板書：漫畫的特點——夸張）②展示劉翔跨欄和漫畫，這張相片和漫畫哪里變化最大？（頭部和嘴巴特別大，身體很小），這叫變形。（小結和板書：老師小結：這些漫畫像，人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。它是一種具有強烈幽默性的繪畫。今天我們就來學習怎樣給名人畫漫畫。學生欣賞課件：名人漫畫。引導學生加強對課

5、本圖片的閱讀、欣賞，初步了解不同工具材料和不同表現(xiàn)形式的漫畫作品。欣賞觀察作品是如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。鼓勵學生抓住特征，學習運用不同的工具材料，特別是學會用簡練的線條去概括人物形象。了解各界名人在自己的崗位上努力工作，發(fā)揮聰明才智，為社會奉獻自己的力量，同學們也要積極學習，將來為社會為人民奉獻自己的力量。結合科技、藝術的文化背景進行學習，感受科學、藝術、體育界名人的精神力量與人格魅力。通過大量的名人漫畫欣賞，加深