在英語課堂教學中利用電教媒體激活學生學用語言(楊占東)

1、在英語課堂教學中利用電教媒體激活學生學用語言?？悼h馬橋小學楊占東摘要電教媒體在小學英語課堂教學中，能激發(fā)學生學習興趣、激活學生學用語言。教師要合理運用電教媒體，讓學生的思維動起來，讓每個學生都能在真實情境中感知語言，學習語言，積極參與教學的每一個活動。關鍵詞電教媒體激活學生思維《英語課程標準》提出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。根據(jù)小學老師合理運用電教媒體教學，抓住小學生

2、好奇心，創(chuàng)造良好的交際氛圍、調(diào)動學生的學習興趣，同時對突出教學重點、突破重難點、幫助學生系統(tǒng)掌握知識，激活學生的思維，提高學習效率。一、創(chuàng)境引題，把學生帶入語言世界。一節(jié)好課要關注課堂的開頭，能使學生的注意力很快集中到教學內(nèi)容上，能激發(fā)學生濃厚的學習興趣。電教媒體的優(yōu)點是形象、直觀、生動，溶知識性、趣味性于一體，直接刺激學生的感官，增加學生學習的熱情，讓學生自覺投入到學習中，同時在情境中導入新知，明確本節(jié)課的學習目標，關注學習內(nèi)容。電教

3、媒體能用把學生帶進真實的情境中。⒈利用兒歌利用兒歌喚起學生學起學生學習內(nèi)容的關注。內(nèi)容的關注。優(yōu)美的英語歌曲能讓學生很快進入英語學習氛圍，開課時我播放動畫，學生馬上安靜下來，音樂隨內(nèi)容時快時慢，大屏幕展示的是一個可愛的小女孩邊唱邊做拍手、擺手、揮臂等動作，學生的動作也隨著歌詞越來越慢，然后越來越快，滿臉的專注，同時每一單元一首歌曲正好與本單元關系非常密切，一單元上完后恰運用電教媒體達到了省時高效的效果。教學中，我常用的有課件、實物投影和

4、光盤。1.內(nèi)容具體化，能使學生內(nèi)容具體化，能使學生積極參加教學操極參加教學操練活動。在有幾個知識點教學的同時，我把不同的內(nèi)容分開進行，然后再合攏進行訓練，只有有了多媒體，我們的教學才方便直接，既節(jié)省了時間又提高了效率。例如在四年級第一單元教學中，在教室通過食物呈現(xiàn)“Isthisateacher’sdeskYesitis.Noitisn’t.”，緊接著用校園建筑進行操練，在呈現(xiàn)“Isthatateacher’sdeskYesitis.No

5、itisn’t.”，在用視屏展示圖片和任務語言引導學生進行操練，最后學生能根據(jù)所在的環(huán)境，自然地運用所學的句型。2.教材生活化能激活學生在教材生活化能激活學生在課堂上堂上積極思極思維。在以學習單詞為主的單詞課上，我采用動畫、幻燈片等電教媒體手段將圖文綜合，在有單詞和對應畫面的圖片上插入音頻文件，幫助學生快速理解單詞的音、形、意。如呈現(xiàn)單詞1－5時，先配合圖畫講故事引入：動物開運動會，獲得前五名的是狗、兔、貓、大象、猴子，復習動物單詞的同

6、時引入了數(shù)字教學。然后教師出示有數(shù)字和對應單詞的畫面，最后點單詞旁邊的小喇叭播放聲音，實現(xiàn)音形意的統(tǒng)一呈現(xiàn)。在進行會話教學，我采用課件創(chuàng)設圖文并茂、聲色俱全、生動逼真的教學環(huán)境，讓學生進入角色，感受這種語言。具體做法是：根據(jù)需要在幻燈片上利用超鏈接、動作設置，加進平時搜集的動畫、視頻短片?；蛘邔脽羝M行編輯，增加一些從錄像中抓的截圖和自編的小練習。在運用時，我要求學生首先聽清楚，聽準確，正確感知標準的發(fā)音，然后進行模仿，接著利用多媒體